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发掘人才需要考试|人生需要尝试

NO.1 人生需要尝试

  列宁曾说过:“要学会游泳,就必须下水。”道理浅而易见,想游泳,就必须尝试去游,否则就永远只能在岸上羡慕别人。其实人生就是一次次尝试所构成的。

  每一次成功的开端都是一种尝试,若不是开始时尝试着去做某件事,最后也不会成功,尝试的过程是痛苦的,大部分的尝试都是会令人想放弃,自责,甚至怀疑自己的能力,但只要你还愿意尝试,或许前面那扇成功的门是虚掩的。

  每一次选择的方向也是一种尝试,因为可以选择,人们总爱徘徊在路口,等到容颜不再,白发苍苍的时候来后悔。其实,无论是哪条路他总会有一个终点站。或许它是落英缤纷,或许它是荒芜人烟,但只要你肯再尝试,再另找路口或许下一站就柳暗花明了。

  每一次坚持也是一种尝试。遇到挫折坚持下去,尝试用新的方法解决,尝试着从那些荆棘上跨过,即使会伤痕累累,但你尝试过了,以后回忆起来就会觉得是甜的。或许还是最令人寻味的感觉。

  每一次挑战也是一种尝试。中国有句谚语:要输得起自己,才能赢得起别人。许多人害怕失败遭人嘲笑,看不起自己,总在原地踏步,不敢尝试新事物,只愿过禄禄无为的人生,从一次一次尝试中达到峰顶,即使你丛冢摔到了,但你起码输得起,嬴了那些只评论别人,不敢挑战的旁观者。

  每一次探索也是一种尝试,没有袁隆平对水稻的深入研究,探索,就没有杂交水稻的诞生。因为袁隆平愿意去尝试,所以他得到了别人的爱戴。大自然的秘密都是从探索中得到答案的,但许多认为那是不可能的事,连尝试都不愿意。其实,只要你敢于去尝试,或许下一个袁隆平就是你。

  尝试是成功,是选择,是坚持,是挑战,是探索……人生是由许多种尝试组成的。没有尝试的人生最灰暗,最平庸。人活着就是为了尝试不同的生滋味,朋友,千万别错过每一滴的甜酸苦辣。

  勇敢去尝试,人生才更充实。

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NO.2 发掘人才需要考试

考试是一种制度公正,因此当然需要考试。(www.51jianli.com] 考试本身并没有错,错的只是考试的方式以及制订考试规则的人。

考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试,有职业倾向性测试,所有这些,如果运用得当,对于发现人才,发现人才本身都没有发现的优势与才干,至少在目前来说,是唯一可信的方法了。

第一:人才作为社会发展的需要,对其的界定需要一个规范的标准。在这个个性张扬的社会,为了主动出击,在竞争中把握机会,人人都说自己是人才,渴望一个属于自己的舞台。但是事实上,这些自命人才的人表现并不是那么出色,如果人才没有一个明确的判断标准,那么,就会有许多滥竽充数的人自命不凡地涉及入人才的领域,这会使得原本已经鱼龙混杂的社会更加混乱,假人才得道升天,真人才机不可遇。

第二:考试是一种规范化的机构,他可以依据掌握知识的多少,理解能力的高低作为标准,把各式各样的区分开来。考试虽然不是选拨人才最有效的方式,但考试却是发现人才最完美的方式,即使考试在一定的程度上抑制了人个性的发展,但在总体层面上来说,考试对大多数人而言,提供了一个公平,公正的竞争平台,而且随着时代不断的发展,考试也逐渐变的多样化,人性化。这使得考试一方面在规范思想的同时,也兼顾了个性发展的需要。

第三:作为各种各样选拨方式而言,考试从历史发展至今,还没有一个选拨方式能更好的代替。如今考核人才的方式多种多样,但是从长远的角度来说,这些方式要耗费大多的人力,物力和财力,作为发展中国家的我们,经济上不支持做过多的预算,就算是在发达国家,也完全没有能力持久的搞这些名堂,因此,无论是过去还是现在,挖掘人才都需要考试。

我先说了:当然需要! 谁都说自己是人才。 要选拔就要通过考试!!! 虽然我曾经对此不满,不过,当前的国情就这样。 相对来说还很公平。也确实选拔到不少人才。 特别是标准化测验。 还有,我就是这方面的专家。因为,很多好的理论研究出来到10年后才在全国普及。所以,教育发展太慢,一味抱怨不如接收现实.... 我们把快乐留在嘴边,我们将邂逅融在眼中,我们让告别挂在脚边,我们将往事留存在心中,一切终将成为回忆...... 考试只是一种选拔人才的手段。但没有考试人才怎么选拔呢。 考试虽然会使一小部分的人才没有发挥的更好。也会有一小 部分的庸才走出困境。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云. 尤其是在现在的中国,大量选拔人才只能用考试的方法。 不考试,用推荐等方法只能是一个补充。考试成绩出众的人,那么考试是选拔的必然途径。 如果人才是办事能力强的人,那么(书面)考试这一行为和目的有一定差距。 如果人才是学习能力强的人,那么考试不失为一种好的方法。 人才在不同的地方有不同的意义,不能一概而论。考试也未必都是笔试。 考试并不是单一的纯粹的以书面的形式来进行,我们更多的是要进行品德道德方面的考试,现在的考试模式有着太多的欠缺性。。。。。。 青山依旧,江上风清。 真正在人类历史做出成绩的人,没有一个是考试考出来得!毛泽东是什么学历?鲁迅,齐白石,比尔盖兹...... 考试是现在中国选拔人才的最好选择,但是应该以面试作为辅助,而

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

且关键在于发掘人才的最后决定者一定要公正! 生命穿越过苏醒的花丛让我带走这里燥动的希望 考试是一种制度公正,因此当然需要考试。[www.51jianli.com] 考试本身并没有错,错的只是考试的方式以及制订考试规则的人。 考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试,有职业倾向性测试,所有这些,如果运用得当,对于发现人才,发现人才本身都没有发现的优势与才干,至少在目前来说,是唯一可信的方法了。 寄希望于挑选包青天之类的“好人”“圣人”来治理国家,只能是一种不切实际的幻想! 好的制度应该是筛选优秀的人,并迫使他不能变为坏人!那么,用什么方法“迫使”呢? 答案是:民主选举、多党执政、三权分立、舆论自由! 真正在人类历史做出成绩的人,没有一个是考试考出来得!毛泽东是什么学历?鲁迅,齐白石,比尔盖兹...... 毛泽东、鲁迅、齐白石、比尔盖兹??这些人才是被发掘出来的吗? 可能是我说得不严谨,^_^b~~比如像国家公务员考试,虽然有辅导材料,可是辅导材料是给你一个提示,告诉你这个考试主要是考察什么,而不像我们平时参加的考试那样给出一个复习范围,然后按照那个范围去考试。这样,真正考出来的才是有水平的。 当然,我不是说给范围的考试不好,而是说考试不因拘泥于某种单一的形式。而具体是什么养的形式,应该是教育方面的人士才更具有发言权吧。 公务员考试有好多种题形,数学,文史,逻辑,概念,图形??可能有人会说这种考试变态,可是公务员就是要找这样知识面广的人(当然,在这其中的哪方面他们都不是专业的)这样,公务员考试才真正达到了他的要求。 考试能说明什么? 一次简单的考试,只能考到某个方面知识的1% 你能保证所有的人才都能回答你在试卷里或者是口试里的所有问题吗? 当然我不否认专业技术人才的知识的全面性。 但在一定程度上,利用一次简易的考试就来定一个人是否符合你的要求 是一个很草率的决定。所以我说,考试不能挖掘到人才。 是一个实际的工作中,每个人的适应能力是非常强的。 一个工作岗位,所需要的知识是具有针对性的。 我们可以通过日常在工作中的学习,得到对工作更全面更专业的知识。 为什么,又要在挖掘人才的时候,设下一个门槛呢? 虽然没人能保证能回答在试卷里或者是口试里的所有问题, 但至少他从考试中可以发现自己的不足,加强自己的不足点。 没看到《绝对挑战》就职的人员都要经过一关一关的考试吗! 除了考试外,你还能从什么方法来测试一个人的知识水平呢? 难道他说什么,你就相信什么吗?我看没有人会冒这么大的险呢! 考试有什么不好?能测试自己的知识水平,不好吗?先说人生的第一次大考——高考 每每想起当年,啃下千万本书之后,却是为了应付那短短两三天的高考。就中国而言,千万莘新学子,前军万马奔赴独木桥去追求梦中的镶牙塔。多少人被践踏于马下? 这就是说,中国社会在选择人才

发掘人才需要考试当今的社会本着公平公正的原则向前发展而发掘人才也是如此。我方的观点是强调"需要"二字,但不是一定.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,因为考试是相对于其他方式是最公正的.

何为考试?现代汉语字典给予如下定义1.对学习情况和知识技能给予考查2.考查知识技能的一种方法,有笔试口试或现在作业等方式.由此可见考试并不局限于

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笔试.考试并不是拘泥笔试,考试并不是单一的纯粹的死板板地进行,并不是拘泥于一种形式.考试是从多方面多角度地进行考查.一个问题一个简单的动作就可以视为考试.

通过上述的介绍,我想应该没有人再回把考试仅仅局限于狭隘的笔试吧.下面我们再说发掘人才.何为"人才"?人才指那些德才兼备对社会发展和人类进步进行创造性劳动的人.针对这样有能力的人.怎样能被发掘出来?.

当然世界上没有十全十美的事物,考试也不例外.古往今来中国五千年的文化不断的吸取精华,结合时代的需要加以借鉴考试也是如此.考试也是一点点趋于完善.用哲学上说它是一种上升的前进的运动.它有存在的合理性而且也越来越被时代需要.因为全世界有六十亿人口.六十亿什麽概念.如何能从芸芸众生中脱颖而出,给你过五关斩六将的武器中,考试最为实用,也最为锋利.还有人只有在适当的位置才能人尽其能.如何能让人才各尽其能?最直接的方法就是各式各样的考试. 也许还会友人问考试知识手段 既然是手段 ,还有其他的形式?当然有.中国汉代有汉荐,但如果我们仔细想想,那些被推荐的人是不是有才能呢?回答是肯定既然他们有才能但他们的才能怎麽被发掘,不就是经过重重考验,这种考验难道不是一种考试吗?还有文革时期也实行过推荐制.如果你有才能却因为任人唯亲而被埋没掉了,你愿意吗?你甘心吗?所以说考试还是最公正的.

而且考试虽然仅是一种形式,但它具有挑战性.在这种挑战性下的生活我们才能斗志昂扬,才能不断提升个人能力,才能让我们变为有才能的人而被发掘出来. 所以发掘人才需要考试。(www.51jianli.com)四辩例子:现在在学生中反响非常热烈的希望英语还有央视其他一些大型活动不都是经过一关一关的考试才发掘出了一批优秀的人吗?社会上的许多企业、医院等都选择考试挖掘人才的方法。中国的选拔制度从禅让制、世袭制过渡到推选制然后发展到考试制从而延续至今,说明考试发掘人才的方法就是经过历史的选择而留下来的好方式。

然后你要根据对方辩友的陈词做总结。比如:反方如果说了考试有作弊不公平,那么你应该说那只是个人素质,而考试制度正在完善;如果说考试具有偶然性,你可以说考试不仅是考专业知识,还考心理素质,而且考试对所有人是公平的 考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试……考试是经过长期的选择而脱颖而出的选拔方式。没有人会所有的问题,但是我们能从考试中发现自己的不足,考试可以给我们推动力……

技巧:问的时候可以给对手选择回答是或不是,能或不能,多问还有没有,还有呢?诱使他们答出你想要的答案

注意对观众和评委的感谢,不用人身攻击,别用不礼貌的手势。陈词时要多重复己方观点,最后还要感谢评委 。 立论:考试是最容易体现人才特点的选拔方式,也是最容易进行的选拔方式。因为一个人才的全面衡量需要花费一定的时间和人力物力才能够达到所谓的全面。但是现实情况是当我们需要一个人才的时候,并没有那么多的条件允许我们用其他方式来选拔人才,那么什么途径是最好的方式呢?只有考试。实践是检验真理的唯一方式。如果一个人确实是某方面的人才,

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那么他一定精专某方面的知识,所以提供相关方面的考试来测验对方对这个领域的掌握程度无非是最合理的选拔方式了。[www.51jianli.com)

发掘人才需要考试!!!

人才是什么,人才,应该是指具有一定特定技能、脑子没有太大问题、能给社会作一定贡献的人。

考试是什么,是通过某种方式选择具有某种技能的人的方式。

在当今这个社会,尤其是中国,百业待兴,各种产业发展的蒸蒸日上的时候,需要大量的人才支持。如何才能让英雄有用武之地,如何能达到人才资源的优化配置,这就需要考试。

我们所说的考试不是仅仅局限在古代科举制度下的死读书,读死书的应试,而是结合实际的科学的考察一个人技能或者知识是否能够满足工作或者研究需要的方式。它的方式多样,包括笔试,面试,或者对课题的研究等等等等。这样能够高效的让有才之士及时被发现,让有能之人发挥他的作用,让需要人才的公司或者单位解决存在的问题,因此,发掘人才需要考试。

举例子1,当今社会任何一个公司的招聘都需要应聘人士的面试。面试也是一种考试方式,可以通过跟他的交谈得到关于他的信息,了解他的知识结构等等。

举例2,当今的高考,是选择大学生的一种方式。强调一种方式,不仅仅只有高考能上大学,有才之人通过竞赛(包括多种奥林匹克数学,化学,生物;或者全国青少年科技创新大赛等等)多种方式也可以进大学。大学是为社会培养人才的基地,看来如今社会仍然相信考试是选择人才的一种有效方式。

举例3,军队选择战士需要考试。只不过考的是体能,身体素质等等,选择有战斗力可以保家卫国的战斗人才。

举例4,科学技术的研究需要考试,没有任何科研部门不通过考试就可以参与科研的。科技与人的生活息息相关,嫦娥计划是不容半点含糊的。只有选择具有相关专业知识的人参与进来才能是计划正常进行。

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

由此看来科教文卫,任何方面人才的选择都需要考试。(www.51jianli.com)

如果对方说,“是金子就会发光”不考试难道金子就不是金子了么??

你可以这样回答:请对方辩友注意!!我们讨论的是人才,不是金子。金子是客观物质,在哪里都是金子,可是金子跟金子一样么??任何地方挖出来的金矿的纯度相同么???人才,应该是指具有一定特定技能、脑子没有太大问题、能给社会作一定贡献的人。人才是人中的个别体。如果没有技能,不能对社会发挥他的作用,他只能称作是一个人,而不是人才(跟同是金子纯度不同相似)。如果对方仍然强调某个人没通过考试,本身的才能就多会很多东西。

你可以这么回答:如果这样,请问对方辩友如何知道他有这么多的技能,优点的?? 对方会回答通过什么什么……

你继续说,好了,我们前边也说过,考试的方式不仅仅通过科举里的那些应试考试,还有多种方式。你所说的这个人之所以这么优秀是因为他通过了你们心中的考试而已。你们之所以认同他是人才,是因为你在内心中就对其进行了测试,通过你们内心对他的认识与其他人对比,选择出了她,是人才!!!如果这种方式好用将来一定能得到推广。感谢对方辩友有提供一种考试方式。

1.社会是适应时代发展的,是反映历史任务的对吗?请回答是或不是【对方只能回答是或不是,当他要做解释是你有权打断他。说可以了,然后接着问】

2.那么现在中国社会依然在利用考试挖掘人才,这是不是适应时代发展的,反映了历史任务。请回答是或不是?【如果对方回答不是。你可问:难道你说我们的国家政策错了对吗?请回答是或不是?】3.应试制度依然在我国进行的风风火火。特别是在现今金融风暴的影响下,社会上的许多企业。医院等都选择了考试挖掘人才的方法。这不就是说明发掘人才需要考试吗?请回答是或不是?【同上如果对方回答不是。。那你就是说社会错了,国家政策也错了。对吧? 请回答是或不是?】呵呵。。看他怎么回答

让我门先明晰几个概念,首先,人才是指具有一定知识和技能,能为社会发展做出贡献的劳动者,而发掘人才是使人才脱离默默无闻的状态并得到社会的认可,而考试,就是用测验的方式对考生掌握知识技能的情况进行考察。另外,需要,在此应理解为应该有且必不可少,而且我方必须澄清,这里的需要不是指“存在即需要”,而是基于其广泛的适用性,因此,我方判断辩题的标准是看考试能否在现阶段人才发掘的过程中占有不可替代的地位。下面,我将从人才,国家和发展三个角度论述我方观点。

首先,从人才角度上讲,发掘人才需要考试的针对性和客观性。古语说得好“术业有专攻”,人才只有在其相应的领域才能称之为人才,因此,客观地衡量一个人专业知识是发掘人才必不可少的,而考试正为此提供了一个极好的平台,

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

其次,从国家角度上看,发掘人才需要考试的广泛性和普及性,国家对人才的需求是大量而多样的,这就要求人才发掘应面向最广大的人民,而在现阶段,考试无疑是普及率最广的方式,无数人才正是得益于考试,走进更广阔的世界,实现了自身的价值,在这一点上,考试无可取代。(www.51jianli.com)

然后,从发展的角度去讲,发掘人才需要考试的高效性,知识快速更替的现代社会,决定了人才标准的不断变化,高效地发掘人才已愈加重要,而考试在这方面无疑优势显著,其在短期内衡量人某方面知识水平的特性给了用人单位极好的参考,大量人才深得其利。

诚然,在当今,考试确实出现了许多问题,但其客观的局限性并不能掩盖他优势的光辉。考试作为一种制度,正不断被充实和完善,并且,我方还须强调,我方所说的需要并非是只需要,也不是说需要特定的哪一场考试,我们并不否认其他形式而是强调考试的不可替代性,我方所要的是考试这样一种体制能更好地作用于人才发掘的过程。

你还可以在攻辩的时候问对方几个问题:

(1)请问对方辩友:如果说发掘人才不需要考试,那么请问能有什么更好的方式来完全代替考试吗?

还有应对他们的一些问题,比如

(1)他们说文凭没用,发掘要靠实践,是长期过程之类的,你们就说:文凭就相当于一个敲门砖,让你施展自身才能的一张门票,如果没有文凭,你连机会都没有,何以慢慢发掘?从另一个角度讲,文凭也是体现你能力的一方面,文凭是 随随便便就能拿到的吗?

(2)对于他们说 假文凭、考试作弊的问题,你们可以说:考试本身并没有错,错的只是考试的方式和制定考试的人。而且,用哲学的观点讲,事物发展的关键是内因而不是外因,这是人的问题而跟考试没有关系

(3)考试片面问题,你说一个工作岗位,所需要的知识是具有针对性的,虽然没人能保证能回答在试卷或口试里的所有问题,但至少她可以从考试中发现自己的不足点,加以完善

(4)他说考试的漏洞,以及考试选出来的不一定是人才的话,你就告诉他,世界上没有十全十美的事情,难道说你们所说的方式就完完全全没有任何瑕疵,选出来的就都是人才吗?

2

。例子:现在在学生中反响非常热烈的希望英语还有央视其他一些大型活动不都是经过一关一关的考试才发掘出了一批优秀的人吗?社会上的许多企业、医院等都选择考试挖掘人才的方法。中国的选拔制度从禅让制、世袭制过渡到推选制然

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

后发展到考试制从而延续至今,说明考试发掘人才的方法就是经过历史的选择而留下来的好方式。[www.51jianli.com)

然后你要根据对方辩友的陈词做总结。比如:反方如果说了考试有作弊不公平,那么你应该说那只是个人素质,而考试制度正在完善;如果说考试具有偶然性,你可以说考试不仅是考专业知识,还考心理素质,而且考试对所有人是公平的 考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试……考试是经过长期的选择而脱颖而出的选拔方式。没有人会所有的问题,但是我们能从考试中发现自己的不足,考试可以给我们推动力……

技巧:问的时候可以给对手选择回答是或不是,能或不能,多问还有没有,还有呢?诱使他们答出你想要的答案

无规矩不成方圆,没有标准就没有比较,没有比较就没有差距,那怎么来判断谁是人才呢!还有要注意考试的方式和内容,不要认为考试是传统的那种答卷考试,可以是多种形式的,内容也可以是品德和其他方面的。

正方立论:

欲立其身,必先立其名.

首先让我方明晰几个重要概念.所谓"发掘",就是把潜藏的事物探求出来的过程.而"人才",是指符合社会发展方向,并满足或超过需求者实际需要的具有某种特长的人."需要"在词典中有两种解释,一为"一定要",一为"应该要".如果把"需要"理解为"无之必不然",则"不需要"在逻辑上也就是"有之必不然",即对方观点也谬化为"有了考试就一定不能发掘人才".显然这样双方都是荒谬的.因此,"需要"在今天的辩题中就应该理解为"应该要".也就是说今天我们双方需要讨论的是"发掘人才的过程中是否应用考试,是否没有一种更好的方法可以代替考试." 我方认为"发掘人才需要考试",理由有三:

首先,从考试的本质看其针对性,客观性,公平性和高效性决定了它成为发觉人才的重要手段.考试的针对性能使发掘者有目的地发掘该领域需要的人才,避免了"大海捞针"的盲目;考试的客观性能使他们公正地选拔人才,避免了任人唯亲和主观臆断;考试的高效性能使他们较为集中,有效地寻找到渴求之才,避免了人才开发的资源浪费.

其次,从事实层面看,考试的广泛普及和难以替代,深刻地阐明了发掘人才需要考试的道理.我们承认,考试并非发掘人才的唯一手段,然而面对人才资源的稀缺和人才需求的紧迫,当今社会还没有一种更为合理,客观,行之有效的制度能将考试取而代之."金无足赤,人无完人",我们不能因为其不足而否定它对发掘人才的关键作用.随着时代的进步,考试的内容不断丰富和多样化,考试制度也在不断完善.近期我国《考试法》的草案出台,不正有力地表明了国家对完善考试的信心和不懈努力吗

最后,从价值层面看,今天我们探讨"发掘人才需不需要考试",并不是简单地讨论"考试是利大于弊,还是弊大于利",而是要以理性的目光正确审视考试在发掘人才中所起的作用.考试作为一种相对公平有效的方法,为发掘者和被发掘者提供了有效的试验平台;但它并非唯一手段,在充分利用考试的前提下,我们也要坚持积累更多的知识和技能,更好地完善自我,努力使自己成为满足社会需要的综合性人才.

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

综上所述,我方认为:发掘人才需要考试.

正方任意辩手针对反方的反驳进行再反驳,同时巩固本方立场:

对方辩友刚才精彩的表现的确令我方感到非常钦佩.但是,同时我们也想请教对方辩友:

第一,对方辩友把我方的观点归纳为没有考试就不能发掘人才.很遗憾,我方从没有承认这样的观点.这一点,我方一辩的陈辞中已经有很详细的说明.

第二,对方辩友说我们扩大了考试定义的范围.很抱歉,现在考试内容,形式的多样化是时代发展的趋势,不是我方说能扩大就能扩大的.当然,也不是您方说缩小就缩小的,如果对方一直把考试是以简单的分数来比拼的话.

第三,对方辩友一再指责考试的种种弊端,却刻意淡化考试存在的现实意义,是不是走极端了呢 我们不否认目前考试存在的种种不足,但是世界上没有完美的东西.我国目前的法律也存在很多不完善的地方,也有很多漏洞,那按照对方辩友的逻辑,我们是不是也应该把法律废掉呢 显然不是,我们应该以发展的眼光看问题,放眼世界,考试制度也在不断完善和变得更加科学.对方辩友对我们的考试为什么不变得更加自信呢

防守反攻

反方任意辩手针对正方立论进行反驳:

谢谢主席,大家好.听完对方辩友的立论我有以下几点向您方请教.

第一,对方辩友告诉我在今天的辩题中"需要"应该理解成"应该"的意思,但是我想请在座的各位想一想,如果按照您方的观点您是要求我方论证考试不应该存在吗 我们说考试这个制度已经存在了千百年,为社会选拔出大量的人才,您今天要我方完全否认它存在的意义,这样对我方来说公平吗 而同时我们来看一下今天我方的观点是发掘人才不需要考试,我们说需要应该理解成必须有的意思,而我方的观点是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的.

第二,对方辩友向我们列举了考试的诸多好处,比如说针对性,客观性,并且公平,高效等等,的确这些好处我们都看到了,但今天我们不是来讨论考试究竟是利大还是弊大,如果对方辩友您非要将今天的辩题理解成一个价值判断,那请您首先告诉大家,今天我要去北京需要坐飞机这也是一个价值判断吗 那么这样的价值是高还是低呢

第三,对方辩友跟我们说,今天考试已经非常的普及并且国家已经颁布了法律进行保障,所以说我们需要它,我方正是因为看到了这样的情况,所以我们说考试已经渗透到发掘人才的每一个环节中,所以我方在提倡素质教育的今天要提醒大家,我们发掘人才重在不拘一格,我们不要过分依赖于考试.

最后希望对方辩友在接下来的再反驳环节中首先回答我这样一个问题:究竟有没有这样的人才他们没有通过考试而被发掘出来的呢

反驳到此,谢谢大家.

正方任意辩手针对反方的反驳进行再反驳,同时巩固本方立场:

对方辩友刚才精彩的表现的确令我方感到非常钦佩.但是,同时我们也想请教对方辩友:

第一,对方辩友把我方的观点归纳为没有考试就不能发掘人才.很遗憾,我方从没有承认这样的观点.这一点,我方一辩的陈辞中已经有很详细的说明.

第二,对方辩友说我们扩大了考试定义的范围.很抱歉,现在考试内容,形式的多样化是时代发展的趋势,不是我方说能扩大就能扩大的.当然,也不是您方说缩小就缩小的,如果对方一直把

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

考试是以简单的分数来比拼的话.

第三,对方辩友一再指责考试的种种弊端,却刻意淡化考试存在的现实意义,是不是走极端了呢 我们不否认目前考试存在的种种不足,但是世界上没有完美的东西.我国目前的法律也存在很多不完善的地方,也有很多漏洞,那按照对方辩友的逻辑,我们是不是也应该把法律废掉呢 显然不是,我们应该以发展的眼光看问题,放眼世界,考试制度也在不断完善和变得更加科学.对方辩友对我们的考试为什么不变得更加自信呢

正方任意辩手针对反方立论进行反驳:

谢谢主席,大家好!谢谢对方辩友刚才精彩的反驳,但是我不得不指出对方几点漏洞.

第一,你刚才说,需要就是应该要,后来又解释需要是必须要.但是我们可以看到,字典里面的解释说,需要是应该要,或者必须要.而且我们在一辩的立论中,已经清楚的解释为什么今天讨论的需要理解为应该要,而不是必须要.你说我们这样的理解需要,则是将你们的不需要考试制度变成全盘的否定考试制度.其实不然,我们今天的理解是建立在双方均合理展开辩论的平台下进行的.

第二,我们说考试是有针对性,公平性和高效性,并不是说考试弊大或利大的问题,我方认为以上这些是考试的本质属性,它对于发掘人才来说,起到了合理节省社会资源的作用,到达行之有效的效果.而且,对于今天的辩题,它不仅是一个事实判断,而且是一个价值判断.我方认为发掘人才需要考试,它所倡导的社会价值意义也是积极的.谢谢!

反方任意辩手针对正方的反驳进行再反驳,同时巩固本方立场:

谢谢主席,我来回应对方三辩的问题!

第一,对方三辩第一个问题告诉我们说他方的立论一开始就解释了为什么需要不能理解成必须要而要理解成应该要,对方辩友我来反驳你这个解释,您告诉我们说是如果需要理解为应该要的话那我方立场就是不一定应该要,对方辩友您的这个反驳对我们这个需要不应该理解为必须要的观点究竟要怎么样实施呢,您还需要向我们解释一下.

第二,我方今天说需要一定要理解为必须要而不是应该要,是因为如果说今天这个辩题理解为应该要的话,那您方的观点就是发掘人才应该要考试,而我方要和您方对立起来就要论证发掘人才不应该要考试,那我方必须要从根本上否认考试这个现代的决策者不断推广并且我们这些人还在不断参与的这样一种制度.那请问对方辩友,我们今天是在辩论吗 再看对方辩友第二个问题,对方辩友说我方扩大考试范围,我方从来没有扩大考试范围,是对方辩友估计错误哦.

第三,对方辩友跟我强调,说我们一直在举考试的弊端,我方今天从来没有用考试有弊端来论证我方观点,我方强调是考试有其不全面性,不全面性和弊端是一样的吗

然后请对方辩友在自由辩一开始回答我这样一个问题,在这世上是否存在这样一种人才他永远没有办法被考试发掘出来呢 谢谢

短兵相接

正方:首先我回答对方二辩的问题,那么有没有这样的人,他不需要考试仍然成为人才.当然有这样成为人才的人,但是我们今天讨论的是一个发掘人才的过程,发掘的主体是谁 当然是发掘者.请问对方辩友,国家考试法案的出台,那么国家为什么要出台这样一个法令呢 是不是说我们不需要这个制度呢

反方:首先回答对方辩友的问题,我们可从来没有说我们要废除考试,倒是对方辩友在曲解我

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

们的意思.请问对方辩友,宋朝最早把圆周率数值推算到七位以上成为世界公认的科学家,那请问对方辩友是什么考试发掘了他这种人才呢

正方:请问对方辩友,你知道沈括是通过什么发掘出来的 是科举制度.

反方:对方辩友,我方从来没有否认过这世界上有的人才能通过考试发掘出来,还是请您回答刚才我们四辩的问题究竟祖冲之这个人才是怎么通过考试发掘出来的呢

正方:我想请问对方,请你明确指出祖冲之的发掘者是谁,发掘目的是什么,发掘过程是如何 谢谢.

反方:对方辩友我方今天无需向您论证每一个事例中的发掘者是谁,我方要您方论证的是在发掘人才的过程中是否有经历过考试.对方不谈祖冲之我们换一个例子,如果考试是发掘人才的必经之路,那么人民的好公仆孔繁森是怎么被发掘的 您告诉我和考试有什么关系 谢谢

正方:我想请问对方辩友,刚才那个例子中,是谁发现了孔繁森

反方:对方辩友,他可是毛遂自荐到西藏的呀,对方辩友您不能回答孔繁森的例子那么让我们看下一个例子,沃伦巴菲特当初没有通过哈佛的入学考试却成为叱咤于金融领域的伟大投资家,请问考试如何发掘出他这种不会考试的人才呢

正方:回到对方的例子,成绩虽然不是进入哈佛大学的保证,但是要进入哈佛的大学的第一关是成绩关,进入哈佛大学的考生有三分之二是全校成绩的前十名,那么也就是说哈佛大学也是看成绩的.

反方:对方辩友可能没有听清楚我方的问题,我方的问题是告诉您巴菲特他没有通过哈佛大学的入学考试但他照样是人才啊,您为什么避而不答呢

正方:我们没有说没有进入哈佛大学的就不是人才,或者进入哈佛大学的就必然是人才.可是对辩友对我们这个反面性的例子避而不谈,为什么我们要完善对方不完善的支柱呢

反方:对方辩友您还是在曲解我方观点,我方说不需要但并不是我们要取消考试,我们完全否定考试啊,还是请您回答我方刚才的那个问题,沃伦巴菲特这种不会考试的人才究竟怎么样被考试发掘出来呢

正方:你说不需要考试就是不走进考试,那么我请问对方辩友辩题的事实意义何在呢 我还想请教对方辩友,你倡导不需要考试,那么你认为发掘人才需要什么呢

反方:对方辩友您先要向我解释:为什么在您方眼里不需要就等于一定要排除这样东西的存在意义呢 对方辩友没有办法解决我方沃伦巴菲特的问题,可能您对外国人不熟悉,我们来看一下中国古代的例子,我们说唐太宗李世民是一个好皇帝,但是我们看他是怎么被发掘出来的呢 难道对方辩友要向我们论证玄武门之变也是一场考试吗 谢谢.

正方:对方辩友举的只是几个特例,那么我想请问对方辩友到底是考试发掘的人才多呢 还是

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

非考试的形式发掘的人才多呢 哈佛大学有几十个诺贝尔奖获得者,你举出的只是其中的几位,那么相对来说哪个更多呢

反方:对方辩友您今天的辩题就是需要论证您方的必要条件,您不能反驳我们,我们当然要举出个例来反驳你们啦.对方辩友您不能回答唐太宗李世民的问题那么请问余秋雨以《文化苦旅》一举成名,那么按照对方辩友的逻辑,是写书是考试呢还是出书是考试呢

正方:对方辩友先把逻辑搞清楚再来讨论问题吧,我们"需要"就是证明"无之必不然",那你知道"不需要"的逻辑定义是什么吗 是"有之必不然",那你先给我解释一下,为什么考试出现了就必然不能挖掘人才

反方:对方辩友我来解释这个逻辑问题,我们说在我方看来啊,需要就是必须要,必须有的意思,如果加上不字,不需要就是不必须有的意思,请问对方辩友这和我方逻辑究竟有何冲突呢 您为什么不回答我们余秋雨的问题呢 对方辩友一再回避,这次不要再回避了.

正方:您刚刚说的写书著作不是考试,考试的定义是通过口头或提问的形式都是考试.您说不需要考试却又指不出更好的替代品,那在没有考试又没有替代品的生存状态下这不是会造成人才断层吗

反方:首先感谢对方辩友承认我方观点,写书和出书都不是考试,说明余秋雨他不是通过考试发掘出来的.回答对方辩友刚才的问题,你说我们不需要考试我们就要找一个东西来替代它,不是这样的,我们说发掘人才过程中考试不是必不可少的,那么请问对方辩友下一个问题,法国服装大师皮尔卡丹凭他超人的才艺建立了飞腾崛起的服装业,那么请问对方辩友您是不是要告诉我他的创业史就是一部考试史呢

正方:我们不是说发掘一个人才他必然有一个发掘者,我们今天所举的例子是说成为人才或判定人才不需要考试,请问对方辩友发掘者是谁发掘过程是如何

反方:发掘者可以有很多,可以是他人也可以是自己啊.对方辩友今天对我方的问题避而不答,还是请您正面回答我方三辩的问题.

正方:我想说自我发掘是个人的通过培养一定方向潜力,那叫自我培养自我成材.我想请问对方辩友,我们今天讨论考试的种种弊端发掘不了人才,但是否看到了在各个朝代种通过考试发掘了像王安石和范仲淹等等的人才.

反方:对方辩友我们早就说过了今天根本不是利弊之争,为什么今天对方辩友只谈好处而不解决我方问题呢 这对于论证您方的必要条件没有任何好处,我再请问对方辩友了,《史记》的作者司马迁这种人才考试对他有什么作用

正反:对方辩友还是在讨论自我发掘,自我发掘和发掘有什么不同呢,发掘要有个主动者,对方说自己发掘自己,那么对方有没有查清发掘定义呢

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

反方:对方辩友,为什么自我发掘就不是发掘了呢 难道自学就不是学吗

正方:一个很现实的问题,今年参加高考的人数超过一千万,请问对方辩友,不用考试,你有什么更好的办法来发掘人才呢

反方:对方辩友,我们今天只是说考试它不是发掘人才的必经之路,我方并没有说我们要废除考试,而只是说您要论证您方的必要条件就必定要证明所有人都必须经过考试被发掘出来.对方辩友您不能回答司马迁的例子那么下一个例子,东晋书法家王羲之由于才华出众深受朝廷躬亲看重,那么对方辩友是不是说得到别人的器重也是一种考试呢

正方:对方辩友,我们今天已经在立论中指出,(正方时间到).

反方:对方辩友口口声声说他表明了,但在我方看来您方并没有表明,您要告诉我们的是为什么必要条件的成立.

反方:请问对方辩友春秋后期思想家孔子至今为人所称颂,您告诉我考试在这里起了什么作用呢

反方:世界首富比尔盖茨为个人电脑操作软件的开发投入了毕生的精力并取得了巨大的成就,您是不是要告诉我他开发微软的过程就是一场考试呢

一锤定音

提问嘉宾向反方提问:

嘉宾一 :需要是指必须有,你的观点是发掘人才必须或者不必须考试,也就是说可以考试也可以不用考试.在你观点的基础上,也就是承认如今发掘人才有多种途径,考试必然很重要,但有多种途径,你认为发掘人才应以那种途径为主

嘉宾二 :人才是指德才兼备的人,但对方举出得例子中有很多不是这样,如余秋雨在文化层面是很有建树,但在道德层面却倍受攻击,请问这是人才吗 自我发掘是一种发掘,那如何发掘自己潜在的方面

谢谢主席,大家好.感谢二位嘉宾的提问.首先我来回答叶老师的问题.他问我,需要是必须有的意思,要我方论证出不必须有.那么我们在发掘人才的过程中其实有很多途径,那是什么途径是最主要的,是不是一定要考试,不是.确实在现实社会中考试发掘了大部分人才,考试发掘了很多人才,它的确成为一个主流,但是我们今天讨论的是考试的必要性的问题,在发掘人才过程中考试是不是必经之路.那么,这个问题和我们今天的辩题相关性不是很大.

那么继续回答刁师兄的第二个问题,刁师兄您问我德才兼备.人才的确要求德才兼备,而你提到我们今天一个例子,告诉我们说余秋雨在道德上有所争议,这一点我个人不是很清楚,但他对社会所作出的贡献可是为人称道的.包括我们提出的许多其他例子,例如《史记》的作者司马迁,东晋的书法家王羲之,很多,他们都是德才兼备,为社会作出贡献的呀.不知道这样的回答大家是否觉得满意.

回到我们今天的辩场上来,我们来看一下对方辩友到底持怎样的立场,论证今天的关系.首先,对方辩友要我方来论证有之不必然,但是事实是这样吗 就像我方三辩刚刚所举的例子,今天我要去北京我需要坐飞机,不是坐火车去,但是我告诉你这句话与我们今天辩题的相似之处,

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

今天我要去北京需要坐飞机,和这个立场相反,今天我们发掘人才不需要考试.我去北京不需要坐飞机,我坐火车就可以了.那么是不是就说飞机它就失去了它存在的价值 我们是不是要把所有的飞机都从我们中国赶出去 可是事实却并非如此.

对方辩友的第二个立足点是像我方猜立论中说到的那样,您确实把今天的辩场拉入了利弊之争,要我方论证考试是弊大于利的,但是我们来看一下考试它是个什么样的事物.在千百年来它为我国发掘了无数人才,时至今日仍然起着积极作用,那么对方辩友您要我方论证的到底是千百年来人们的错误呢还是现在决策者的愚蠢呢

回到今天的辩题上,在此我们今天不仅要作出发掘人才不需要考试这样的事实判断,更要作出发掘人才不需要考试这样的价值提倡,谢谢大家

提问嘉宾向正方提问:

嘉宾一:你们的立论说,需要就是应该有,但在讨论展开框架,举出考试具有的种种优势,而且国家一再立法规范考试.你们的逻辑就是考试因为存在并且有这样的优势,我们就应该去创造这样的考试,你们的价值判断和现实判断是如何联系起来的 在价值取向上,我们大学发掘人才是否需要考试

嘉宾二:发掘人才需要发掘者,发掘者需要设定一个标准,标准之上是人才,标准之下不是人才.如果不同的标准对同一个人来说,他还是不是人才 比如说一个人参加考试,第一次没通过,第二次通过了.

谢谢主席,谢谢两位嘉宾的提问.

首先我回答第一位嘉宾的提问.他说我们今天打的需要理解成应该要,这种提倡的价值和事实的判断放在一起.对,我们并不是说存在就是合理.但考试这样的东西它存在我们社会当中被广泛利用,以及有它发挥的种种作用,我们在这里就觉得考试是发掘人才的一个需要的手段.但是对方辩友今天却给我们戴这样的一顶帽子:他是说不是每一次发掘人才和都需要考试.我觉得在这一方面,我们双方是可以达成共识的啊!因为考试并不是一种唯一的发掘人才的手段.但是对方辩友却这样说.他说,只要我举出这样的一个反例,没有考试他就能被发掘出来的,所以就把我方的观点给推翻了.但是为什么对方辩友在解释我方的"需要"的时候,用的是逻辑概念,而在他方"不需要"的时候,却是用一种生活概念呢 这样是不是对我方很不公平呢 我们之所以把需要理解成"应该要"而不是"必须要"这个概念呢 因为如果"不需要"按照对方辩友的逻辑上就是"有之必不然",就是说如果有了考试就不能发掘人才.这显然是把我们双方都推到了极端.这显然是初级者的臆断.

第二位嘉宾的提问关于人才的问题.我想回答这位嘉宾的是,人才是具有相对性的.也就是说就发掘者而言,他所需要的人才,他所发现的人才可能有很多,但是,他本身的资源是有限的,他为人才提供的资源和条件是有限的.所以,他只能择优录取.这就是我们所说的发掘.它不仅具有一个探的过程,还有一个求的过程.而相对您刚才说的,进入一个大学您如果通过一科考试,却不能通过另外一科考试,那么您算不算是人才 我想告诉你,如果那个发掘者认为您必须要全部考试都通过而您不通过的话,那么您就是不能达到他的人才的标准,而不是说您这个人本身不是人才.所以人才的相对性就可以在这里得到反映.其实,我们今天讨论的是这样一个问题,为什么我说对方辩友不应该把这个需要和不需要理解成逻辑上的问题,这是因为如果理解为对方逻辑上的问题,那么我们今天讨论的就是一个事实判断的东西,就是说只有一种情况是没有考试的.那么我们今天的辩论显然是没有意义的.

所以说,我们今天辩论的意义就在于,让我们用一种平衡,合理的眼光来看待现在的考试.我们知道对于发掘者而言,考试是一种公平,有效的方法.但是进一步呢 如果要提高发掘人才的成

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试

功率,那必须要更好地去完善它的体制,更好地丰富它本身的知识.那么对于我们如何能培养自己成为发掘者所需要的人才呢 (时间到)

NO.3 发掘人才需要考试

考试是一种制度公正,因此当然需要考试。 考试本身并没有错,错的只是考试的方式以及制订考试规则的人。

考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试,有职业倾向性测试,所有这些,如果运用得当,对于发现人才,发现人才本身都没有发现的优势与才干,至少在目前来说,是唯一可信的方法了。

第一:人才作为社会发展的需要,对其的界定需要一个规范的标准。在这个个性张扬的社会,为了主动出击,在竞争中把握机会,人人都说自己是人才,渴望一个属于自己的舞台。但是事实上,这些自命人才的人表现并不是那么出色,如果人才没有一个明确的判断标准,那么,就会有许多滥竽充数的人自命不凡地涉及入人才的领域,这会使得原本已经鱼龙混杂的社会更加混乱,假人才得道升天,真人才机不可遇。

第二:考试是一种规范化的机构,他可以依据掌握知识的多少,理解能力的高低作为标准,把各式各样的区分开来。考试虽然不是选拨人才最有效的方式,但考试却是发现人才最完美的方式,即使考试在一定的程度上抑制了人个性的发展,但在总体层面上来说,考试对大多数人而言,提供了一个公平,公正的竞争平台,而且随着时代不断的发展,考试也逐渐变的多样化,人性化。这使得考试一方面在规范思想的同时,也兼顾了个性发展的需要。

第三:作为各种各样选拨方式而言,考试从历史发展至今,还没有一个选拨方式能更好的代替。如今考核人才的方式多种多样,但是从长远的角度来说,这些方式要耗费大多的人力,物力和财力,作为发展中国家的我们,经济上不支持做过多的预算,就算是在发达国家,也完全没有能力持久的搞这些名堂,因此,无论是过去还是现在,挖掘人才都需要考试。

我先说了:当然需要! 谁都说自己是人才。 要选拔就要通过考试!!! 虽然我曾经对此不满,不过,当前的国情就这样。 相对来说还很公平。也确实选拔到不少人才。 特别是标准化测验。 还有,我就是这方面的专家。因为,很多好的理论研究出来到10年后才在全国普及。所以,教育发展太慢,一味抱怨不如接收现实.... 我们把快乐留在嘴边,我们将邂逅融在眼中,我们让告别挂在脚边,我们将往事留存在心中,一切终将成为回忆...... 考试只是一种选拔人才的手段。但没有考试人才怎么选拔呢。 考试虽然会使一小部分的人才没有发挥的更好。也会有一小 部分的庸才走出困境。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云. 尤其是在现在的中国,大量选拔人才只能用考试的方法。 不考试,用推荐等方法只能是一个补充。考试成绩出众的人,那么考试是选拔的必然途径。 如果人才是办事能力强的人,那么(书面)考试这一行为和目的有一定差距。 如果人才是学习能力强的人,那么考试不失为一种好的方法。 人才在不同的地方有不同的意义,不能一概而论。考试也未必都是笔试。 考试并不是单一的纯粹的以书面的形式来进行,我们更多的是要进行品德道德方面的考试,现在的考试模式有着太多的欠缺性。。。。。。 青山依旧,江上风清。 真正在人类历史做出成绩的人,没有一个是考试考出来得!毛泽东是什么学历?鲁迅,齐白石,比尔盖兹...... 考试是现在中国选拔人才的最好选择,但是应该以面试作为辅助,而

且关键在于发掘人才的最后决定者一定要公正! 生命穿越过苏醒的花丛让我带走这里燥动的希望 考试是一种制度公正,因此当然需要考试。 考试本身并没有错,错的只是考试的方式以及制订考试规则的人。 考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试,有职业倾向性测试,所有这些,如果运用得当,对于发现人才,发现人才本身都没有发现的优势与才干,至少在目前来说,是唯一可信的方法了。 寄希望于挑选包青天之类的“好人”“圣人”来治理国家,只能是一种不切实际的幻想! 好的制度应该是筛选优秀的人,并迫使他不能变为坏人!那么,用什么方法“迫使”呢? 答案是:民主选举、多党执政、三权分立、舆论自由! 真正在人类历史做出成绩的人,没有一个是考试考出来得!毛泽东是什么学历?鲁迅,齐白石,比尔盖兹...... 毛泽东、鲁迅、齐白石、比尔盖兹??这些人才是被发掘出来的吗? 可能是我说得不严谨,^_^b~~比如像国家公务员考试,虽然有辅导材料,可是辅导材料是给你一个提示,告诉你这个考试主要是考察什么,而不像我们平时参加的考试那样给出一个复习范围,然后按照那个范围去考试。这样,真正考出来的才是有水平的。 当然,我不是说给范围的考试不好,而是说考试不因拘泥于某种单一的形式。而具体是什么养的形式,应该是教育方面的人士才更具有发言权吧。 公务员考试有好多种题形,数学,文史,逻辑,概念,图形??可能有人会说这种考试变态,可是公务员就是要找这样知识面广的人(当然,在这其中的哪方面他们都不是专业的)这样,公务员考试才真正达到了他的要求。 考试能说明什么? 一次简单的考试,只能考到某个方面知识的1% 你能保证所有的人才都能回答你在试卷里或者是口试里的所有问题吗? 当然我不否认专业技术人才的知识的全面性。 但在一定程度上,利用一次简易的考试就来定一个人是否符合你的要求 是一个很草率的决定。所以我说,考试不能挖掘到人才。 是一个实际的工作中,每个人的适应能力是非常强的。 一个工作岗位,所需要的知识是具有针对性的。 我们可以通过日常在工作中的学习,得到对工作更全面更专业的知识。 为什么,又要在挖掘人才的时候,设下一个门槛呢? 虽然没人能保证能回答在试卷里或者是口试里的所有问题, 但至少他从考试中可以发现自己的不足,加强自己的不足点。 没看到《绝对挑战》就职的人员都要经过一关一关的考试吗! 除了考试外,你还能从什么方法来测试一个人的知识水平呢? 难道他说什么,你就相信什么吗?我看没有人会冒这么大的险呢! 考试有什么不好?能测试自己的知识水平,不好吗?先说人生的第一次大考——高考 每每想起当年,啃下千万本书之后,却是为了应付那短短两三天的高考。就中国而言,千万莘新学子,前军万马奔赴独木桥去追求梦中的镶牙塔。多少人被践踏于马下? 这就是说,中国社会在选择人才

发掘人才需要考试当今的社会本着公平公正的原则向前发展而发掘人才也是如此。我方的观点是强调"需要"二字,但不是一定.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,因为考试是相对于其他方式是最公正的.

何为考试?现代汉语字典给予如下定义1.对学习情况和知识技能给予考查2.考查知识技能的一种方法,有笔试口试或现在作业等方式.由此可见考试并不局限于

笔试.考试并不是拘泥笔试,考试并不是单一的纯粹的死板板地进行,并不是拘泥于一种形式.考试是从多方面多角度地进行考查.一个问题一个简单的动作就可以视为考试.

通过上述的介绍,我想应该没有人再回把考试仅仅局限于狭隘的笔试吧.下面我们再说发掘人才.何为"人才"?人才指那些德才兼备对社会发展和人类进步进行创造性劳动的人.针对这样有能力的人.怎样能被发掘出来?.

当然世界上没有十全十美的事物,考试也不例外.古往今来中国五千年的文化不断的吸取精华,结合时代的需要加以借鉴考试也是如此.考试也是一点点趋于完善.用哲学上说它是一种上升的前进的运动.它有存在的合理性而且也越来越被时代需要.因为全世界有六十亿人口.六十亿什麽概念.如何能从芸芸众生中脱颖而出,给你过五关斩六将的武器中,考试最为实用,也最为锋利.还有人只有在适当的位置才能人尽其能.如何能让人才各尽其能?最直接的方法就是各式各样的考试. 也许还会友人问考试知识手段 既然是手段 ,还有其他的形式?当然有.中国汉代有汉荐,但如果我们仔细想想,那些被推荐的人是不是有才能呢?回答是肯定既然他们有才能但他们的才能怎麽被发掘,不就是经过重重考验,这种考验难道不是一种考试吗?还有文革时期也实行过推荐制.如果你有才能却因为任人唯亲而被埋没掉了,你愿意吗?你甘心吗?所以说考试还是最公正的.

而且考试虽然仅是一种形式,但它具有挑战性.在这种挑战性下的生活我们才能斗志昂扬,才能不断提升个人能力,才能让我们变为有才能的人而被发掘出来. 所以发掘人才需要考试。四辩例子:现在在学生中反响非常热烈的希望英语还有央视其他一些大型活动不都是经过一关一关的考试才发掘出了一批优秀的人吗?社会上的许多企业、医院等都选择考试挖掘人才的方法。中国的选拔制度从禅让制、世袭制过渡到推选制然后发展到考试制从而延续至今,说明考试发掘人才的方法就是经过历史的选择而留下来的好方式。

然后你要根据对方辩友的陈词做总结。比如:反方如果说了考试有作弊不公平,那么你应该说那只是个人素质,而考试制度正在完善;如果说考试具有偶然性,你可以说考试不仅是考专业知识,还考心理素质,而且考试对所有人是公平的 考试有很多种,有知识考试,有能力考试,有性格测试……考试是经过长期的选择而脱颖而出的选拔方式。没有人会所有的问题,但是我们能从考试中发现自己的不足,考试可以给我们推动力……

技巧:问的时候可以给对手选择回答是或不是,能或不能,多问还有没有,还有呢?诱使他们答出你想要的答案

注意对观众和评委的感谢,不用人身攻击,别用不礼貌的手势。陈词时要多重复己方观点,最后还要感谢评委 。 立论:考试是最容易体现人才特点的选拔方式,也是最容易进行的选拔方式。因为一个人才的全面衡量需要花费一定的时间和人力物力才能够达到所谓的全面。但是现实情况是当我们需要一个人才的时候,并没有那么多的条件允许我们用其他方式来选拔人才,那么什么途径是最好的方式呢?只有考试。实践是检验真理的唯一方式。如果一个人确实是某方面的人才,

那么他一定精专某方面的知识,所以提供相关方面的考试来测验对方对这个领域的掌握程度无非是最合理的选拔方式了。

发掘人才需要考试!!!

人才是什么,人才,应该是指具有一定特定技能、脑子没有太大问题、能给社会作一定贡献的人。

考试是什么,是通过某种方式选择具有某种技能的人的方式。

在当今这个社会,尤其是中国,百业待兴,各种产业发展的蒸蒸日上的时候,需要大量的人才支持。如何才能让英雄有用武之地,如何能达到人才资源的优化配置,这就需要考试。

我们所说的考试不是仅仅局限在古代科举制度下的死读书,读死书的应试,而是结合实际的科学的考察一个人技能或者知识是否能够满足工作或者研究需要的方式。它的方式多样,包括笔试,面试,或者对课题的研究等等等等。这样能够高效的让有才之士及时被发现,让有能之人发挥他的作用,让需要人才的公司或者单位解决存在的问题,因此,发掘人才需要考试。

举例子1,当今社会任何一个公司的招聘都需要应聘人士的面试。面试也是一种考试方式,可以通过跟他的交谈得到关于他的信息,了解他的知识结构等等。

举例2,当今的高考,是选择大学生的一种方式。强调一种方式,不仅仅只有高考能上大学,有才之人通过竞赛(包括多种奥林匹克数学,化学,生物;或者全国青少年科技创新大赛等等)多种方式也可以进大学。大学是为社会培养人才的基地,看来如今社会仍然相信考试是选择人才的一种有效方式。

举例3,军队选择战士需要考试。只不过考的是体能,身体素质等等,选择有战斗力可以保家卫国的战斗人才。

举例4,科学技术的研究需要考试,没有任何科研部门不通过考试就可以参与科研的。科技与人的生活息息相关,嫦娥计划是不容半点含糊的。只有选择具有相关专业知识的人参与进来才能是计划正常进行。

由此看来科教文卫,任何方面人才的选择都需要考试。

如果对方说,“是金子就会发光”不考试难道金子就不是金子了么??

你可以这样回答:请对方辩友注意!!我们讨论的是人才,不是金子。金子是客观物质,在哪里都是金子,可是金子跟金子一样么??任何地方挖出来的金矿的纯度相同么???人才,应该是指具有一定特定技能、脑子没有太大问题、能给社会作一定贡献的人。人才是人中的个别体。如果没有技能,不能对社会发挥他的作用,他只能称作是一个人,而不是人才(跟同是金子纯度不同相似)。如果对方仍然强调某个人没通过考试,本身的才能就多会很多东西。

你可以这么回答:如果这样,请问对方辩友如何知道他有这么多的技能,优点的?? 对方会回答通过什么什么……

你继续说,好了,我们前边也说过,考试的方式不仅仅通过科举里的那些应试考试,还有多种方式。你所说的这个人之所以这么优秀是因为他通过了你们心中的考试而已。你们之所以认同他是人才,是因为你在内心中就对其进行了测试,通过你们内心对他的认识与其他人对比,选择出了她,是人才!!!如果这种方式好用将来一定能得到推广。感谢对方辩友有提供一种考试方式。

1.社会是适应时代发展的,是反映历史任务的对吗?请回答是或不是【对方只能回答是或不是,当他要做解释是你有权打断他。说可以了,然后接着问】

2.那么现在中国社会依然在利用考试挖掘人才,这是不是适应时代发展的,反映了历史任务。请回答是或不是?【如果对方回答不是。你可问:难道你说我们的国家政策错了对吗?请回答是或不是?】3.应试制度依然在我国进行的风风火火。特别是在现今金融风暴的影响下,社会上的许多企业。医院等都选择了考试挖掘人才的方法。这不就是说明发掘人才需要考试吗?请回答是或不是?【同上如果对方回答不是。。那你就是说社会错了,国家政策也错了。对吧? 请回答是或不是?】呵呵。。看他怎么回答

让我门先明晰几个概念,首先,人才是指具有一定知识和技能,能为社会发展做出贡献的劳动者,而发掘人才是使人才脱离默默无闻的状态并得到社会的认可,而考试,就是用测验的方式对考生掌握知识技能的情况进行考察。另外,需要,在此应理解为应该有且必不可少,而且我方必须澄清,这里的需要不是指“存在即需要”,而是基于其广泛的适用性,因此,我方判断辩题的标准是看考试能否在现阶段人才发掘的过程中占有不可替代的地位。下面,我将从人才,国家和发展三个角度论述我方观点。

首先,从人才角度上讲,发掘人才需要考试的针对性和客观性。古语说得好“术业有专攻”,人才只有在其相应的领域才能称之为人才,因此,客观地衡量一个人专业知识是发掘人才必不可少的,而考试正为此提供了一个极好的平台,

其次,从国家角度上看,发掘人才需要考试的广泛性和普及性,国家对人才的需求是大量而多样的,这就要求人才发掘应面向最广大的人民,而在现阶段,考试无疑是普及率最广的方式,无数人才正是得益于考试,走进更广阔的世界,实现了自身的价值,在这一点上,考试无可取代。

然后,从发展的角度去讲,发掘人才需要考试的高效性,知识快速更替的现代社会,决定了人才标准的不断变化,高效地发掘人才已愈加重要,而考试在这方面无疑优势显著,其在短期内衡量人某方面知识水平的特性给了用人单位极好的参考,大量人才深得其利。

诚然,在当今,考试确实出现了许多问题,但其客观的局限性并不能掩盖他优势的光辉。考试作为一种制度,正不断被充实和完善,并且,我方还须强调,我方所说的需要并非是只需要,也不是说需要特定的哪一场考试,我们并不否认其他形式而是强调考试的不可替代性,我方所要的是考试这样一种体制能更好地作用于人才发掘的过程。

你还可以在攻辩的时候问对方几个问题:

(1)请问对方辩友:如果说发掘人才不需要考试,那么请问能有什么更好的方式来完全代替考试吗?

还有应对他们的一些问题,比如

(1)他们说文凭没用,发掘要靠实践,是长期过程之类的,你们就说:文凭就相当于一个敲门砖,让你施展自身才能的一张门票,如果没有文凭,你连机会都没有,何以慢慢发掘?从另一个角度讲,文凭也是体现你能力的一方面,文凭是 随随便便就能拿到的吗?

(2)对于他们说 假文凭、考试作弊的问题,你们可以说:考试本身并没有错,错的只是考试的方式和制定考试的人。而且,用哲学的观点讲,事物发展的关键是内因而不是外因,这是人的问题而跟考试没有关系

(3)考试片面问题,你说一个工作岗位,所需要的知识是具有针对性的,虽然没人能保证能回答在试卷或口试里的所有问题,但至少她可以从考试中发现自己的不足点,加以完善

(4)他说考试的漏洞,以及考试选出来的不一定是人才的话,你就告诉他,世界上没有十全十美的事情,难道说你们所说的方式就完完全全没有任何瑕疵,选出来的就都是人才吗?

2

。例子:现在在学生中反响非常热烈的希望英语还有央视其他一些大型活动不都是经过一关一关的考试才发掘出了一批优秀的人吗?社会上的许多企业、医院等都选择考试挖掘人才的方法。中国的选拔制度从禅让制、世袭制过渡到推选制然

NO.4 发掘人才需要考试

当今的社会本着公平公正的原则向前发展而发掘人才也是如此。我方的观点是强调"需要"二字,但不是一定.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,因为考试是相对于其他方式是最公正的.

何为考试?现代汉语字典给予如下定义1.对学习情况和知识技能给予考查2.考查知识技能的一种方法,有笔试口试或现在作业等方式.由此可见考试并不局限于笔试.考试并不是拘泥笔试,考试并不是单一的纯粹的死板板地进行,并不是拘泥于一种形式.考试是从多方面多角度地进行考查.一个问题一个简单的动作就可以视为考试.

通过上述的介绍,我想应该没有人再回把考试仅仅局限于狭隘的笔试吧.下面我们再说发掘人才.何为"人才"?人才指那些德才兼备对社会发展和人类进步进行创造性劳动的人.针对这样有能力的人.怎样能被发掘出来?韩愈说:"千里马常有,而伯乐不长有"正因为伯乐不常有,才导致许许多多的千里马胼死于槽中.所以针对社会上那麽多的人才能够最小化地减少人才的埋没.考试就起了不可替代的作用.想想全世界每年有多少形形色色的考试?N个.纵然有些人在形形色色的考场上发挥的不如意,但他们会更加努力让他们通过考试而被发掘出来.

当然世界上没有十全十美的事物,考试也不例外.古往今来中国五千年的文化不断的吸取精华,结合时代的需要加以借鉴考试也是如此.考试也是一点点趋于完善.用哲学上说它是一种上升的前进的运动.它有存在的合理性而且也越来越被时代需要.因为全世界有六十亿人口.六十亿什麽概念.如何能从芸芸众生中脱颖而出,给你过五关斩六将的武器中,考试最为实用,也最为锋利.还有人只有在适当的位置才能人尽其能.如何能让人才各尽其能?最直接的方法就是各式各样的考试.

也许还会友人问考试知识手段 既然是手段,还有其他的形式?当然有.中国汉代有汉荐,但如果我们仔细想想,那些被推荐的人是不是有才能呢?回答是肯定既然他们有才能但他们的才能怎麽被发掘,不就是经过重重考验,这种考验难道不是一种考试吗?还有文革时期也实行过推荐制.如果你有才能却因为任人唯亲而被埋没掉了,你愿意吗?你甘心吗?所以说考试还是最公正的.

而且考试虽然仅是一种形式,但它具有挑战性.在这种挑战性下的生活我们才能斗志昂扬,才能不断提升个人能力,才能让我们变为有才能的人而被发掘出来.

所以,发掘人才需要考试!

一辩

谢谢主席,大家好!

很荣幸能够在当今这个知识爆炸人才无价的时代与对方辩友共同探讨这个关系社会进步与发展的现实话题。我方坚持认为发掘人才需要考试。让我们来明晰几个概念。首先,发掘是把隐藏起来的东西挖掘出来。在不同时期,不同环境,人才的定义也是不同的,就人才的共性而言,人才是指德才兼备,并能为社会做贡献的人。在先阶段衡量人才的标准是看能否推动社会的发展。发掘人才是把人才在默默无闻的状态下被社会所认可。在《汉语大词典》中,将考试定义为用口头,书面的形式对考生所掌握知识和技能的情况进行考察,而在人类的发展史中以将考试的形式多样化。所以,我方有理由将考察人的知识和技能的方法看作考试。在此,我方必须澄清,这里的“需要”是指“应该有”。基于其广泛的适用性,所以我方判断辩题的标准是看考试能否在先阶段人才发掘过程中占有难以替代的位置。下面我将从三方面进行我方观点的陈述。

首先,从考试的本质看,其针对性,客观性,公平性,高效性都决定了考试是发掘人才的重要手段,考试的针对性能使发掘者有目的的发掘该领域所需的人才,避免了“大海捞针”的盲目。考试的客观性能使发掘者公正的发掘人才避免了主观臆断,考试的高效

二辩

谢谢主席,各位评委,大家好!

站在历史的长河中,让我们看看人才发掘的历史,找出历史的见证。汉朝时期发掘人才的方法便是查举制,结果是许多大士族唯亲是举,造成了这些人一手遮天,权倾朝野的现象。这种使真人才纷纷落马,假人才大行其道的方法,便是对方辩友所想看到的吗?

再让我们看看历史上最强大的唐朝,当时的社会中有大量的人才,但怎样发掘人才呢?贞观之制的缔造者唐太宗正是充分利用了科举制,他曾经自豪的说:“天下英才,尽在吾朝之中”。此为何等的豪迈,何等的自信?而这些人才为中国文明鼎盛做出了巨大的贡献,以史为鉴可以知兴衰,对方辩友为何对此视而不见呢?

再看看现代的社会,我国正在大力实施科教兴国和人才强国战略,为此我国加大了考试的力度与难度,如今连国家就通过考试来发掘人才,对方辩友对此做何解释呢?

纵观今天的辩题,大家都不难发现这里有一个隐含的主体,和一个隐含的前提,这隐含的主体是谁要发掘人才?是企业,国家,还是社会?众所周知,企业是通过笔试面试等考试方法开发掘人才,而国家社会发掘人才的方法有统考,公务员考试,各种资格认证等等,这些方法又哪个不是通过考试来发掘人才的呢?

在这个辩题中的另一个前

三辩

首先,对方从一辩到二辩告诉我们说,+他们今天只要证明出一点的不需要考试之处.就是不需要,而我方证明再多的需要考试之处,也是不需要.那您这是不是只许州官放火而不许百姓点灯呢?

第二,对方辩友说,需要就是必须有,如果需要就是必须有的话,那么我现在需要一栋别墅.是不是我就必须有一栋别墅呢?如果是这样话,我也就不需要住寝室了.

第三,对方说考试只能发觉出会考试的人才,而埋没了不会考试的人才,到底会考试的人才和不会考试的人才,哪一个是今天你们所论证的人才.

古云:“江山代有人才出,各领风骚数百年.”日影斜,纵观古今历史,许多为社会做出贡献的都是通过考试的形式而被发掘出来的.

历时1300余年的科举考试,这种公共竞争,统一考试,择优录取的考试制度,就是在漫长历史进程中的一朵奇葩,从它诞生起就显示了强大的生命力.

1977年恢复高考以来,国家更是英才倍出,人才济济,他们为社会创造了不可估量的价值.拒权威部门调查显示,07年底,我国各类人才总数为9110万人.通过相应专业资格证书考试的占86.3%。通过大专以上学历考试的占67.4%。在国家党政一把手中,更是高达98%的通过了党校学习的考试。这些还不是以证明发掘人才需要考试吗?古人说过:操千曲而后晓声,观千剑而后识器。通过考试的形式,发掘人才的主体才能够实现人尽其才,才尽其用。从封建社会的科举考试到现代社会的文官考试,公务员考试,升学考试,有哪一个不是为国家的长治久安而发掘人才的呢?它既从主观上推动了社会的发展,又从客观上保证了人才的数量和质量,一剑双雕,合理;何乐而不为呢?9(接着刚才一辩的辩词)考试的高效性避免了发掘人才过程中的资源浪费。
其次,从现实层面上看,考试的广泛普及和难以替代性都深刻的阐明了我方观点,考试并非发掘人才的唯一方法。然而面对人力资源的激烈竞争,但英才难求的情况下只考试是最有效的方法。
考试最为一种制度,正不断的被健全和发展,进期我国,《考试法》草案的出台,不正有利的证明了国家对发展考试的信心和不懈努力吗?
最后从价值层面上看,我们今天的辩题的意义非凡,当下大学生校园滋长着作弊之风,正是持对方观点,无视考试重要性的结果呀!长此以往,学将不学。此刻,我不禁想到90年前我国著名教育家陶行知对作弊问题的批评:今日不能止同学之欺行,安望他日除国家之稗政,革社会之恶俗乎?挽狂澜而息颓风。是所望诸君之力行!

当然,我方并不否认考试所存在的局限性,片面性。所以,恳请今天对方辩友多提一些宝贵的意见,国家教育部门好去改正和完善考试制度,从而为社会发掘出更多,更好的人才。

四辩

谢谢主席,尊敬的评委,各位同学,大家好!

首先在这里我感谢对方辩友用你们的实际行动对我方观点的支持,正式因为你们都是通过了各级考试以及团总支的面试被发掘出来的人才.在此我仅代表我方对你们四位辩友表示忠心的感谢,谢谢

对方辨友你们的行动背叛了你们的思想,你们的眼神背叛了你们的心,你们辩词看似天衣无缝.其实是漏洞百出啊!下面我不得不揭开对方辨友温情默默的面纱,看看你们的疮疤吧!

第一.对方辩友把我门的观点归纳为没有考试就不能发展人才,很遗憾,自始至终,我方一,二,三辩都没承认这样的观点.

第二.对方辨友一再指出考试的种种弊端.却刻意淡化考试的现实意义,是不是因咽废食.讳疾忌医,随着时代的进步,考试也在不断的完善和发展,就公务员考试这一块,国家投入了2.7个亿.平均投资每个人2.6万,按照对方辩友的逻辑,发掘人才需要考试,国家投入这么多人力,物力,财力完善健全考试制度.究竟是为什么呢?当然是为了给祖国发掘栋梁之才啊!以下关于发掘人才需要考试有三点问题不容我们忽视!

(1)从人才自身的角度上谈,发展人才需要考试的针对性和客观性,使人才本身的专业性和技术性得到更好的体现.

(2)从国家的角度上看,发掘人才需要考试的广泛性和普及性.国家对人才的需求是大量而又多样的.这就需要人才的发掘应面向最广大的人民,而现阶段考试无疑是普及率最广的方式,据新华社中国教育网公布,07年高考人数创历史新高.首次突破1010万人.预计08年人数将高于07年人数的5.7%.请对方辩友仔细想想,就目前这种形式有比考试普及率更广的方式,吗?

(3)从社会发展的角度上讲,发掘人才需要考试的高效性,知识快速更替的现代社会,决定人才标准的不断变化,高效地发掘人才已欲加重要而考试在这方面无疑是优势的显著.其在短期内衡量人才某方面知识水平的特性.给用人单位提供了极好的参考,如著名企业,百度,Google,海尔等都需要对其招聘的人进行笔试,面试,然后实践型考试.请对方辩友给我列举下,世界前500强企业哪个不需要考试?

曾经沧海难为水,除去巫山不是云,在大学校园里,我们把快乐留在嘴边,我们将邂逅融在眼中,我们让告别挂在脚边,我们将往事留在心中,一次又一次的考试过后,我们已然看到众位精英人才的脸上那一张张成功的笑容.....

                            谢谢

9(接着刚才一辩的辩词)考试的高效性避免了发掘人才过程中的资源浪费。
其次,从现实层面上看,考试的广泛普及和难以替代性都深刻的阐明了我方观点,考试并非发掘人才的唯一方法。然而面对人力资源的激烈竞争,但英才难求的情况下只考试是最有效的方法。
考试最为一种制度,正不断的被健全和发展,进期我国,《考试法》草案的出台,不正有利的证明了国家对发展考试的信心和不懈努力吗?
最后从价值层面上看,我们今天的辩题的意义非凡,当下大学生校园滋长着作弊之风,正是持对方观点,无视考试重要性的结果呀!长此以往,学将不学。此刻,我不禁想到90年前我国著名教育家陶行知对作弊问题的批评:今日不能止同学之欺行,安望他日除国家之稗政,革社会之恶俗乎?挽狂澜而息颓风。是所望诸君之力行!

NO.5 发掘人才需要考试一辩立论

谢谢主席,各位评委,嘉宾,同学们,大家晚上好。(www.51jianli.com]

我方非常荣幸能在当今这个知识爆炸,人才无价的时代与对方辩友共同探讨这个关系社会进步与发展的现实话题。

今天,我方观点为发掘人才需要考试。

首先,在汉语词典中,需要的含义为“必须有,应该有”由此可见,这里的需要,不是指完全依靠,而是基于广泛的适用性。所以,我方认为考试是发掘人才所需要的途径,虽然不是唯一途径,却占有着不可替代的位臵。那么,什么叫考试?现代汉语词典中定义,考试为考察只是技能的一种方式,我们所说的考试不是仅仅局限在古代科举制度下的死读书,读死书的应试,而是结合实际的科学的考察一个人技能或者知识是否能够满足工作或者研究需要的方式,因为它的方式多样。这样能够高效的让有才之士及时被发现,让有能之人发挥他的作用。

下面,我方将从人才,国家,社会发展三个角度来阐述我方观点。 1, 从人才上谈,发展人才需要考试的针对性和客观性,韩愈说:千里马常有而伯乐不常有。正是因为伯乐不常有,才导致许许多多的千里马骈死于槽中,所以说对方辩友要明确,怀才不是像怀孕那样子,时间久了,人们都可以看出来的。全世界几十亿人口,对方辩友应该知道几十亿而不是百万千这样的单位吧。如何在芸芸众生之中脱颖而出呢?给你过五关斩六将的利器,考试是最为实用也是最锋利的。所以针对社会上那么多隐藏的人才,为了最小化减少人才的埋没,考试就起着不可或缺的作用。

2, 从国家角度上看,发展人才需要考试的发展性和普及性,国家对人才的需求不仅是大量而且又是多样的,这就需要人才的发掘应面向全

发掘人才需要考试 发掘人才需要考试一辩立论

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