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有趣的|有趣的木

NO.1 有趣的木

语言:有趣的“木”

活动目标:

1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变换汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

活动准备:

幼儿用书人手一册,笔人手一支。

一段木头,汉字卡片“木、林、森”。

活动过程 :

一、出示一段木头,引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导:

1、  这是什么?(木头)

2、  在黑板上写汉字“木”,启发幼儿认一认,读一读汉字。

3、  我们知道“”旁的汉字与手有关,“口”字旁的汉字与“口”有关,那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。

1、  看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、林、森。

2、  重点观察木、林、森,说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道:“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的,森是由三个“木”组成的。

三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之处,了解汉字的造字规律。

1、  看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的汉字。

2、  找一找,这些汉字有什么共同的地方?

3、  想一想,为什么都有“木”字旁?

四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的汉字。

1、  你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

2、  观察这些汉字,说说:“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说:什么汉字里面有“木”字

五、游戏活动:木、林、森。

1、  启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”,教师观察幼儿用身体摆出的动作,选择个别好的动作幼儿示范表演。

2、  游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

NO.2 有趣的妹妹

  我的妹妹是一个即可爱有趣的小妹妹,她胖嘟嘟的脸上长着一双水灵灵的大眼睛。眼睛下面还有一张樱桃小嘴,尤其是妹妹那胖乎乎的身材让人看了还想看。下面我就给大家介绍一下妹妹有趣的事吧。

  记得有一次,那是一个冬天的下午,那天,小姨买了两双靴子,妹妹一双,小姨一双,两双靴子一模一样,只是小姨的靴子里有纸团,而妹妹的靴子里就没有,妹妹可就生气了,只见她连忙把小姨靴子里的纸团撕成两半,一半放进自己的靴子里,另一半放在小姨的靴子里,然后穿上靴子就在房间里走来走去,耀武扬威,摆出一副很酷样子,当时把我笑得前仰后合。

  还有一次,妹妹正在床上坐着玩,小姨从房间里走过,手里还拿着又大又紫的葡萄边吃边走,妹妹看见了,连忙从床上爬下来,她穿鞋的时候磨蹭了一会,等她走到小姨面前时,小姨已经把葡萄吃完了,而且把葡萄品扔进了垃圾桶。妹妹就三步并着两步走到垃圾桶跟前,扒着垃圾桶从垃圾桶里去找,不一会儿就找出来了,可是,上面的一个个亮晶晶的葡萄却没了,妹妹哭着鼻子只好很失望的走开了。

  这就是我可爱又有趣的妹妹,你觉得她有趣吗?
 

    山东东营东营区四年级:刘冰欣

  点评:本文通过外貌描写突显了妹妹可爱有趣的样子,并运用典型事例法来表现人物特点,这些作文技巧都运用得很不错,本文可以改进的地方是:可以学会运用语言、动作、心理活动、神态等细节描写来把人物的特点表现得更生动形象哦~

  点评老师:成婧老师

NO.3 有趣的妹妹

  我有一个可爱、爱打人(特别是我)的妹妹。

  她有一双很大的眼睛,特别可爱。还有睫毛,长长的,每个人看见了都会第一时间注意到她的那双大眼睛,还有一个贪吃的嘴巴,每次我拿到好东西吃,她都要跟我抢,我只好让给她,因为她拿不到就会先打我,没用的话,就哭,到就用杀手锏:跟妈妈说我不给她。每次被她这样一哭二闹三上吊,我准会受到“教育”。

  小时候,六个月时,小姨自己给她拍了写真,那大腿上的肉:一节两节三节。真是“竹子开花——节节高”啊。小时候,有可爱又有趣,有时我还叫她在浴盆里“游泳”呢,或许是我自己不会游,所以教出来的她,只会用脚摇摆。每次洗澡时,看见那几节,我就忍不住发笑。她还会打招呼呢,是用眼睛上方的那块“地”来活动的,一上一下的,可有趣了。也不知道是从哪学的,甚至现在我都会了,可见这种的打招呼是多有魅力。

  现在长大了,胆子也大了,伸手就打我,真想对她说:Don'tbiteoffmorethanyoucanchew,isn'tmetoplaybutyou,butdon'twanttohityou.这也奇怪,她只会打我,连我邻居家的小孩子都不敢打,或许是和我混久了,觉得打我没事.

  这就是我的妹妹,可爱吧,快来见见她吧。

 

    福建宁德南镇小学五年级:945099710 蔡子兴

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