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鸟儿的侦察报告|菜鸟也学IP的侦察和隐藏

NO.1 菜鸟也学IP的侦察和隐藏

  在正式进行各种“黑客行为”之前,黑客会采取各种手段,探测(也可以说“侦察”)对方的主机信息,以便决定使用何种最有效的方法达到自己的目的。来看看黑客是如何获知最基本的网络信息——对方的IP地址;以及用户如何防范自己的IP泄漏。
   获取IP
 
  “IP”作为Net用户的重要标示,是黑客首先需要了解的。获取的方法较多,黑客也会因不同的网络情况采取不同的方法,如:在局域网内使用Ping指令,Ping对方在网络中的名称而获得IP;在Internet上使用IP版的QQ直接显示。而最“牛”,也是最有效的办法是截获并分析对方的网络数据包。如图1所示,这是用Windows 2003的网络监视器捕获的网络数据包,可能一般的用户比较难看懂这些16进制的代码,而对于了解网络知识的黑客,他们可以找到并直接通过软件解析截获后的数据包的IP包头信息,再根据这些信息了解具体的IP。

  隐藏IP

  虽然侦察IP的方法多样,但用户可以隐藏IP的方法同样多样。就拿对付最有效的“数据包分析方法”而言,就可以安装能够自动去掉发送数据包包头IP信息的“Norton Internet Security 2003”。不过使用“Norton Internet Security”有些缺点,譬如:它耗费资源严重,降低计算机性能;在访问一些论坛或者网站时会受影响;不适合网吧用户使用等等。现在的个人用户采用最普及隐藏IP的方法应该是使用代理,由于使用代理服务器后,“转址服务”会对发送出去的数据包有所修改,致使“数据包分析”的方法失效。一些容易泄漏用户IP的网络软件(QQ、MSN、IE等)都支持使用代理方式连接Internet,特别是QQ使用“ezProxy”等代理软件连接后,IP版的QQ都无法显示该IP地址。这里笔者介绍一款比较适合个人用户的简易代理软件——网络新手IP隐藏器(如图2),只要在“代理服务器”和“代理服务器端”填入正确的代理服务器地址和端口,即可对http使用代理,比较适合由于IE和QQ泄漏IP的情况。

  不过使用代理服务器,同样有一些缺点,如:会影响网络通讯的速度;需要网络上的一台能够提供代理能力的计算机,如果用户无法找到这样的代理服务器就不能使用代理(查找代理服务器时,可以使用“代理猎手”等工具软件扫描网络上的代理服务器)。

  虽然代理可以有效地隐藏用户IP,但高深的黑客亦可以绕过代理,查找到对方的真实IP地址,用户在何种情况下使用何种方法隐藏IP,也要因情况而论。

NO.2 鸟儿的侦查报告

  你可曾看到浓密的黑烟遮住了蓝天?您可曾见到那墨黑的废水污染了碧河?你可曾听到树林临伐前的呼救?您可曾闻到鸟儿在枪口下绝望的哀鸣?您也许会说:是啊,我只看到城市闪烁的霓虹灯,却寻不到星星的踪迹;您也许会说:是啊,我儿时的那一方秀水已干涸,我梦中的青山已荒芜,我见不到鸟儿成群地飞过天空,只能偶尔听到它们孤单凄历的鸣声。

  仔细看看我们的四周吧,环境正发生着可怕的变化,别再乱排废气污水了,别再滥伐树木了,别再捕杀濒临灭绝的野生动物了……人类在野蛮地破坏大自然!地球,这颗曾经蔚蓝美丽的水球,如今却面临着被黄沙吞噬的危险,然而我们要清醒地认识到,破坏自然的每一秒,便是给我们自己头上套上一把可怕的枷锁,毁灭自然的那一天,也就是人类自己的临行日!

  为了我们的生存,为了我们的明天不会上演各种悲剧,我们作为社会成员的一分子,保护环境,人人有责,从小事开做起,持之以恒,为此我们倡议如下:

  1、节约资源、减少污染。从点滴做起,节约利用资源。不使用或者少使用一次性饭盒、筷子等消费品,不浪费纸张,不浪费水电,随手关灯关紧水龙头,节约能源,做到资源的可持续利用。

  2、绿色消费、环保选择。使用环保电池,防止汞、铬污染,慎用洗涤剂,尽量用肥皂,减少洗涤剂中的化学物质对水的污染,认准绿色食品标志,选购环保食品。

  3、讲究卫生、保护环境。制止乱贴乱画、乱停乱放等不文明行为。不随地吐痰,不制造噪音。养成良好的卫生习惯,常开窗户多通风,勤换衣服勤洗手。不乱扔垃圾,正确处理好废弃物,对生活垃圾进行分类处理。

  4、保护自然、万物共存。不猎杀、食用珍惜动物和受保护动物,关爱救助野生动物。植树造林,爱护身边的每一份绿地、每一株花草、每一片树林。

  行动起来吧!加入我们的环保行列,共同保护我们的家园。“地球只有一个”,让我们共同珍惜,共同维护。让我们的家园再呈现昔日的碧水青山,鸟语花香。那么,让我们携起手来,共同来美化我们的家园!

  地球是我家,美化靠大家!

  保护环境,就是保护我们自己!

  善待地球,就是善待我们人类!

  读了鸟儿的侦察报告,你心里一定不是滋味是谁给鸟儿带来这样的灾难?环境的破坏给人带来了什么后果?人们采取了哪些治理措施?写一篇保护环境的作文老师您看这篇行吗?

 

    东升一小六年级:利库看杜鹃图

NO.3 《鸟儿的侦察报告》教学设计

一.教学目标:
知识目标:1.学生能够用揣磨文章标题的方法用简炼的语言概括文章的主要内容。
2.学生能够通过品词析句的方法体会鸟儿朋友的痛苦,并有感情地进行朗读。
3.学生能够通过观察、比较发现文章独特的写作特点,并学会仿写的方法。
情感目标:通过朗读与品词析句的方法,让学生了解鸟儿的悲惨遭遇,并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物,不破坏环境的想法,并付诸于行动。
能力目标:训练学生有感情朗读课文的能力、品词析句理解课文的能力以及概括文章主要内容的能力。(教学目标的确定要把三维目标融于一体)
二.教学设计:
1.情境导入,将学生带进大自然中、鸟儿的世界中,逐步走入文本。
同学们,鸟儿是我们人类的朋友,我今天就带来了许多“好朋友”的照片,我们一起来看一看。如果你有什么想和同学说的可以互相说一说。(学生欣赏优美的配乐动画)。
这些图片让你想到了些什么?
鸟儿是我们的朋友,我们都很喜欢它。作者也有这样一个好朋友,它能够飞遍各地,向作者报告各种消息。这一天,他收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告。今天我们就来学习一篇童话故事:《鸟儿的侦察报告》。(板书课题)。
2.初读课文,读准字音、读通句子。
指名读文,验收预习效果。
指导生字读音:忧郁胚胎又黏又稠烟囱 粘:多音字(辨析)
3.再读课文,概括文章主要内容,初步感知鸟儿的悲惨遭遇。
自由读文,思考文章主要写了什么内容?(学生一定不会说好)
引导:文章标题往往是对文章主要内容的概括,齐读课题,再想想这四则侦察报告写怕是什么?作者要告诉我们什么?(生试着概括)
(是否可以这样说:文章标题往往可以帮助我们把握课文的主要内容。请大家再读读课文,看看课文写了几则侦察报告,报告给我们什么消息?再看看,除了侦察报告还写了什么?)
[在这个环节中,老师可以引导学生逐个报告读一读,分别说说每个报告的内容。再看看其它部分写了什么。这样,学生对课文的内容层次比较清楚了,最后连起来说一说就是课文的主要内容。]
师小结:作者通过这四则鸟儿发回的侦察报告,揭示了人类对环境的破坏行为影响甚至毁灭了鸟儿的正常生活,破坏了和谐的生态环境。
还记得课前我们看到过的美丽的图片吗?(可再次播放此图片课件)读过课文后,你又有哪些不同的感受呢?
(担忧、伤心、失望、愤怒……)
就让我们一起走进鸟儿的世界之中去,身临其境地体会鸟儿的悲惨遭遇吧。
4.通过抓住“忧郁”这一关键词,体会野鸡妈妈欲哭无泪的心境。
指名读第一节,这一小节讲了些什么?你能从文中找到一个词,很好地表达出野鸡妈妈此时此刻的心情吗?(忧郁)
“忧郁”是什么意思呢?能不能换一个词替换它使句意不变呢?(忧伤、忧虑)
我们又学会了一个新词汇——忧郁,野鸡妈妈为什么忧郁?
世间有哪一个妈妈不爱自己的孩子,而野鸡妈妈就这样眼睁睁地看着自己的孩子孵不出来了,那是怎样的一种忧郁呀!
你能把野鸡妈妈的忧郁读出来吗?指名读对话。(野鸡妈妈重重地叹了一口气)
这一则侦察报告中我们抓住了忧郁一词体会出野鸡妈妈的忧伤。看来抓住关键的词语来体会文章的思想感情是个好办法。
而作者看到这则报告后是怎么想的呢?指读作者的话,概括“担心”(板书)
那么,后面两则侦察报告又告诉了我们些什么呢?自己选二、三则报告中的一则,自己读一读,试着自己找一找这样的词语。并在它的旁边简单写出你的体会。
5.教学第三则报告,抓住“呜咽”一词体会燕子的心碎。
指名读第三小节,汇报自己的学习成果。
(生:抓住哭泣、呜咽这两个词语来谈体会)
呜咽是不是就是哭泣的意思?它们有什么区别?
请同学们查一查词典,了解呜咽的意思。呜咽:1、低声哭泣。2、形容凄切的水声或丝竹声。
从这个词你能体会到什么呢?(燕子的心碎、悲伤)
读出你的感受。(如学生读得不到位,可请学生互相指导进行朗读)。
当作者看到这则报告后,心情怎样呢?学生自己总结(“吃惊”)(板书)
6.教学第四则报告,抓住小标题“飞翔”来体会海鸥不能飞翔的悲哀。
我们再来看第四则报告,汇报学生学习的成果。(又黏又稠、再也飞不起来了。)
读过这一则报告,你有没有不懂的问题?(海鸥为什么要跟在轮船的后面飞呢?)
(出示图片:因为轮船在航行的时候会有很大的浪花飞溅,有许多小鱼就会随着浪花而跳跃出来。所以海鸥跟着航行的轮船飞,是为了能吃到小鱼。)
多美的海鸥,多么自由的海鸥呀。而此时,它却再也飞不起来了。它想飞吗?文中的哪一处能看出它想飞的愿望呢?(小标题:飞翔,出示图片)而文中的哪些句子又扼杀了(此句不通)它飞翔的梦想呢?谁来读一读。
作的心情又发生了哪些改变。(“不安”)(板书)
这个环节要不要?可能会比较难。
这个小标题好在哪呢?谁能说说?(比较难)
用本而自由的飞翔做标题,表现出来的正是不能飞翔的悲哀。看来一个好的标题不仅能概括文章主要内容还能起到画龙点精的作用。
在以前学习的文章中有哪些标题让你印象深刻?为什么?(生死攸关的烛光等)
[这个环节对于五年级的学生来讲,完全可以一试。但是问法可以调整一下:海鸥们无法自由地飞翔了,甚至有了生命危险。可是题目为什么叫“自由的飞翔”呢?
学生根据自己的理解,很可能这里会出现意想不到的精彩。最后的问题可以不用。这里不适合进行拓展。]
7.情感攀升点:初次朗读倒数第二自然段。
三则侦察报告使我们心情沉重,鸟儿是我们的朋友,他们帮助我们做许多事情,而今他们却因为我们的破坏行为做不了妈妈、死去了亲人甚至被剥夺了飞翔的权利。孩子们,你们想说些什么吗?
作者和我们有同样的感触。指名读倒数第二自然段。
(吃草籽的朋友,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,它们全都受到了死亡的威胁。我爱听鸟儿婉转动听的歌声,我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子,有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。)
8.学习第四则侦察报告,体会作者的“痛惜”,情感升华处:再次朗读倒数第二自然段。
作者的情感在经历了担忧、吃惊、不安之后,又收到了第四则侦察报告。
师有感情范读。
这次遭到厄运的不是别人,正是和作者朝夕相处的那只小鸟,那只能够飞遍各地,向作者报告各种消息的小鸟。当他知道了这一消息后,作者又是怎样做的?
生:收到这份加急电报,我马上设法去营救我的鸟儿。
师:从中我们能够看到,作者的此时此刻的心情是怎样的?(焦急)(板书)
师:作者用到了一个词“我的”,为什么呢?
生:因为这只小鸟是他的朋友,他们每天在一起,你中有我,我中有你,所以用“我的”。
师:在读了以上三则报告后,在作者的心里经历了担忧、吃惊、不安、焦急后,这“我的”不更好地说明鸟儿们在作者心中的位置吗?鸟儿和我们素来是朋友,我们共享这个地球,和谐地生活在一起。而人们都做了些什么呢。
师:最后,他找到那只可怜的小鸟、可怜的朋友了吗?
生:没有。
师:文中是怎样写的?
生:可是我没有找到它,它再也没有飞回来。
师:如果在担忧、吃惊、不安、焦急的后面再添一个词,来形容他此时此刻的心情。你要用哪个词?
生:失望、后悔、痛恨、沉默、悲伤等。(板书留白)
师:就让我们带着这样的感情再来读一读这段话:
(吃草籽的朋友,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,还有我的朋友,它们全都受到了死亡的威胁。我爱听鸟儿婉转动听的歌声,我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子,有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。)(板书:痛惜)
师:还记得课前我们听到的声音吗?(播放鸟鸣)多美妙的旋律呀,你听,那高音的好像是画眉,那低音的好像是布谷,那些欢快的、美丽的小精灵们,正由于人们对生态平衡的破坏而渐渐地渐渐地消失,那声音离我们越来越远了,那灵动的身影也只存在人们的记忆之中了。(课件无声地将一张张美丽的图片抹去——消失)
师:此时此刻的你,想到了些什么?(谴责人类的行为、环境保护等)
师:一起来读这段话,(我再也听不到鸟儿婉转动听的歌声,我再也看不到鸟儿展翅飞翔的雄姿,我怀念鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子,我更怀念那些传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。)
师:(出示鸟儿自由飞翔的图片)孩子们,你们看,多美呀。海阔凭全跃,天高任鸟飞,这才是最美好的大自然呀。我们可以为他们做些什么才不会使他们遭受厄运呢?
生:自由发言。
师:我相信,当我们用实际行动去帮助鸟儿们的时候,也是在挽留自己的朋友,也是为了我们能有一个美好的生活。让我们一起来读一读这句话,寄托我们美好的愿望。齐读:
(仰望天空,我希望,有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱!)
9.比较发现文章结构特点,学习仿写的方法。
同学们,这篇文章和我们以前学习的文章,在结构和内容上有哪些不同呢?(童话、将四则侦察报告穿插其中,每一则报告后面都有作者的心理感受)
孩子们,想一想,我们的鸟儿朋友在途中还会看到些什么呢?(生自由发言)
那就将你们所想到的也写成侦察报告的形式,仿照课文,重新写一篇《鸟儿的侦察报告》吧。(课下完成)
我总觉得让学生仿写整篇文章难度太大了,方法也不易发现与指导。王老师,您说呢?
静下心来备完此课,整体感觉,思路清晰了,情感充沛了,对学生的训练也比较到位。就是觉得一堂课可能完成不了这么多内容?这也是我平时备课时的困惑。
致王宇:
 看完整篇设计,很高兴。尤其看到有些环节的设计,竟有一种上课的冲动。这应该是一篇很优秀的教学设计了。
其中,有些环节虽然很平实,但是看出非常注重词语地训练和感情朗读。这是语文教学的正路,虽然感觉平淡些,简单些,却是我们必须坚持做的。正是有这样一层一层地品读体会,对“我”情感变化这条线索才能把握清楚。这样,情感就有了波澜,而且一波高过一波,才会在最后的复沓读这里达到高潮。而当小鸟的图片逐一淡去时,那种悲伤才会不能抑制地流淌出来,那种愤怒才会不能抑制地爆发出来。
有几点要注意的,一是提问的语言要精心设计,要问得准确到位才能有效地引导孩子读书;一是最后情感达到高潮了,但这不够。因为造成这一切的恰恰是人类自身,甚至是我们中的某一个,或者说就是我们每一个。这需要更深刻地反思。这时,教室里如果只是群情激愤反而是不恰当的,如果能有三秒五秒的沉寂,能让学生静下来自省,才是好课的表现。
最后你提出的仿写的问题,个人以为可以仿写一份侦察报告。未必要仿写全篇。倒可以把学生的侦察报告集中起来,编成一个童话长篇,不知是否合适?仅供参考吧!
此致
敬礼

NO.4 鸟儿的侦察报告

我曾经有过一只鸟儿朋友,它是在一个秋天的夜晚光临我家的,因此,我给它取了个小名----秋夜,他是我的小小侦察员。以下是他从外面的世界中带来的侦察报告:

侦察报告之一:回来吧!我的森林家园
我迎着朝阳,来到了我的家园—森林。我简直不敢相信这眼前的一切,大树一棵一棵地倒在地上,像一朵朵花儿枯萎了。地上呆立着一圈圈树轮,一节节残缺的树干,和一颗颗破裂的鸟蛋,一片狼籍。在死一般的寂静中传来一阵咳嗽声,我连忙飞了过去,原来是老树爷爷,“老树爷爷,我的家呢?是不是发生地震了?”我疑惑不安地问。“唉!不是地震,而是人类为了造房子和家具,毫不留情地砍走啦!”说完,老树爷爷流下了眼泪。
我的家园啊!郁郁葱葱的景象已不复存在,如今只剩下一棵老树了,我们又失去了一片伊甸园。

侦察报告之二:果子狸的呼唤
我飞到一座山头上,旅途遥遥,急切地找寻水源。突然,几只果子狸从我身边“飞”过,好似一阵风,但风再快也快不过子弹,只听一声“嘭”,一只果子狸倒在了地上,血流成河,惨不忍睹。紧接着又是一枪……,过了一会儿,果子狸铺满地,只剩下一只幸存的果子狸孤立无援、惊恐万状。我问他:“人类为什么要捕杀你们?”“人类为了……为了赚钱……有的拿去……拿去做实验,有的杀了吃。”果子狸呜咽着回答道。“那你们为什么不反抗呢?”我说。“人类太厉害了,我们无能为力。上次我爸爸妈妈出去觅食,可不料被人类发现作成狸衣。”果子狸伤心地哭了起来。
我难过地看着它,千言万语也无法抚平那受伤的心,真不希望再有任何不幸的事情发生,他们都是我的朋友啊!
如今人类的科技十分先进,他们早已把魔爪伸向孤立无援的动物们,唉!动物们要接受生与死最严峻的考验。

侦察报告之三:变异的鱼
人类的肆虐发展到了大海上了。那一天,我憩息在辽阔的海滩边,发现了一只又一只的小鱼跳出了海面,白茫茫的一片,那是什么呀?我飞下去一看,原来是一只只变异的鱼儿。一经询问才知道人类把工厂里的污水、粪便、垃圾通通往海里倒,形成了极大的,很难消除的污染源,污染了这一带所有的生物,才迫使鱼儿们长出脚来到陆地上生活,长期以往海水将不再蔚蓝,更可怕的是所有的海都会变成“死海”。
长长的海岸线环绕着地球,海洋如瑰宝似的点缀着地球,可如今地球母亲多了一条伤痕。如果再这样下去,地球迟早会消声匿迹的。

侦察报告之四:企鹅的悲惨
透过风雪和寒冷,我来到了南极看望朋友—企鹅。我飞啊飞,这儿真冷啊!停到了一座冰山直打颤,往前一看,“咦!那不是我的朋友吗?但怎么有红红的一大片呢?”我说。我带着疑问和不安飞了下去,眼前的一幕让我惊呆了!只见人们正在拿着大刀,一刀一刀地挥向束手无措的企鹅,刹那间,满地的鲜血染红了残忍的刀。企鹅身上的鲜血冒了出来,流淌在企鹅蛋上,人们从企鹅脚上偷走染着父母鲜血的蛋。那些人走着走着,突然掉进了水里,蛋重重地砸在地上,裂开了,本来一群小生命可以诞生,本来一场灾难可以避免,但因为人类对市场的需求,人们为了赚钱,大量采集企鹅蛋,有的做实验,有的天价卖出,人类为了赚钱不择手段,才导致了悲剧。眼泪湿润了我的眼眶……
人类这双破坏我们家园的手,这双屠杀我们的血淋淋的手,该停止了吧!我们动物要奋起反抗,要洁净你们那邪恶的心灵。

加急电报:死神与我零距离
我来到了热闹的集市上,一阵又一阵的恶臭扑鼻而来,突然,一股浓烟把我围住,我拼命地想挣脱,但烟像一个难缠的恶魔,一直缠绕着我,二氧化碳使我呼吸困难,头脑发胀,于是越飞越低,眼前一片迷茫……,终于我倒下了……双眼慢慢地闭上……
当我醒来时已在主人身边,我向他述说了我的经历。
人类啊!以前和你们一起成长的鸟儿们都被你们杀了,爱吃虫的鸟儿已经不见了,爱美丽的鸟儿已经黯然失色。人类啊,快醒悟吧!我遥望天空,好像看到了一只只的小鸟在家园里快乐地飞翔,自由地振翅,飞向遥远的天宇……

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