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把握你的职业发展方向|从“推一把”看专业类论坛的发展方向

一篇 : 从“推一把”看专业类论坛的发展方向

  近期很多朋友都在问,专业类论坛该怎样去运营发展?之前我也一直在思考,为了找到答案,也花费了很多时间和精力。无意中,遇到了“推一把”,在接触了一段时间后,从“推一把”身上看到了专业类论坛发展的方向。

  一、用户体验

  用户体验的重要性很多人都知道,但是却不是所有人都能够很清楚的了解用户体验到底有哪些方面。

  1、注重细节:进入“推一把”的主站,你会发现,上面左侧有很醒目的提示:请记住“推一把”的域名:tui18.com。汉字推的拼音“tui”+数字“18”,这样一个小细节,无疑让浏览者对网站加深印象。当然,用户看重的内容,但是用户觉得网站内容不错,下次想再来的时候,却忘记了域名地址,这样的事情没少发生。所以,一些让用户更容易记住自己网站的细节就很重要。

  2、分类细化:刚开始接触“推一把”,认为只是一个网络推广方面的论坛,后来才发现,也有不少线下推广的方法和案例,这又让我重新认识了“推一把”。分类的细化很重要,让浏览者可以轻松的找到想要了解的内容的区域。拿栏目“软文营销”来说,在 “推一把”中,就很细化的列出了各个类型,如:家电汽车、财经证券、房产楼市、医疗保健等等,让浏览者很方便的就找到了自己想要的内容。

  3、注重效率:一个论坛无非是离不开发帖回帖,如果你在某个论坛发了个帖子咨询问题,但是半天都没有人来回答你,那么你肯定会觉得这个论坛的效率低,那么也许下次就不会再来了。所以,一个论坛的回帖效率一定也要引起注重,这里得注意,小学生应该都知道,效率不只是等于时间,而是时间+质量。“推一把”在这一点上做的不错,回帖的速度与针对性都很强。

  二、内容质量

  有了用户体验,内容也要跟上,要让用户不但知道你的东西好,而且知道好在哪里。

  1、专业性:专业类论坛的专业性是必不可少的。至少你可以确保针对专业类的问题可以得到解决,同时也要让用户感觉到有东西可以学习。但是有很多人有一个误区,就是认为只要和专业沾上边就算是专业类型了,专业就是,不但让你知道“做了什么”,而且要让你知道“如何去做”。

  2、实用性:光有专业还不够,如果显得专业反而会让用户感觉到很死板,最主要的就是实用。“推一把”里的网站诊断版块就是个很好的例子。不但能帮助解决问题,而且能让你知道问题怎样解决,这就很实用。(而且还是免费的,看过很多同类型的论坛,基本上这项服务都是收费性质的。)

  三、自身特色

  众所周知,地方的特产都很受欢迎,如果你身边的朋友回家,相信你也不会忘记嘱咐你的朋友带点特产给你。而一个论坛的自身特色当然也是必不可少的。你这里才有的,而别人那里没有,只有这样才能为你超过竞争对手,带来更多的用户。上面所说的“推一把”的网站诊断就是其特色之一。除了网站诊断,免费参加训练营也是其的一大特色,用户可以免费的参与专业的培训,学习的效果也不错,并能为用户扩展更多的人脉。我相信,就这两大特色就为“推一把”赢来了不少的忠实用户。

  四、交流互动

  当论坛聚集了一定人气的时候,一些线上或线下的互动性活动是很有必要的。这样才能增加用户的积极性和提升用户对论坛的粘性,这个完全可以在“推一把”里体验得到。如果一个论坛只是拘于发帖回帖,那么未免显得太呆板,没有新鲜感,也只会让用户把它当成是一个解决问题的地方,解决了就走,有问题再来。让用户把它当成是一个每天必须都要参与、已经融入生活或者必不可少的东西时,这才能体现出一个论坛的成功。

  五、以人为本

  只有让每个用户都感觉到这个论坛就是他自己的一样,这样才能让用户产生主人公意识,才能让用户尽心尽力的支持着论坛。如果新用户需要完成一系列的任务才能换取一个发布主题的机会,这样未免太自私了。如果你是论坛的管理员或版主,新用户问你们一些简单的问题,你们因为太简单而不屑或者是为了保持自己高调的形象而不理会,这样不但不会让用户觉得你很专业、很有性格,只会让用户更反感。身为论坛的管理人员,更应该主动、积极的去参与到用户的需求中,这个是我在“推一把”创始人江礼坤和其他各个版主身上感受到的。

  如果你能够很好的运用以上几点,再加上自身的一些特点和认识,我想对你来说,论坛该如何发展、人气、内容、黏性等等论坛的问题都会迎刃而解,这里也祝“推一把”的发展越来越好吧。

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二篇 : 把握好说课活动的三个方向

 

 

说课活动自从在中小学教研活动普及之后,对提高教师钻研教法、分析教材的能力,丰富学校教科研活动,培养教师综合素质起到了积极的促进作用。近年来,对说课形式的探索也不断涌现出许多新的成果和经验。实践证明,在提倡新课程改革的今天,说课在中小学教学工作中依然颇具普及性和发展性。为此,在改革说课形式的实践中,我们从三个“方向”进行了一些探索。

 

一、把握好说课的“说”的发展方向,勿惟“赛”是从

 

说课活动具有易于操作、利于教研、贴近教学的特点。这些特点使之成为当前中小学教研活动中一项常规活动。但是近年来,许多地方教育部门和学校,出于考察教师综合素质的目的,频繁的将说课形式纳入各级各类赛教活动,将其作为考察教师素质,丰富“赛教形式”的一种重要手段。诚然,这对提高教师对说课学习的重视,鼓励教师积极投身于说课研究有一定的促进作用,也对教育管理者考察教师素质提供了一种良好的方式。可是,令人遗憾的是,在许多竞赛中,组织者往往会规定许多关于说课的“硬性框架”,设置一些套路式的“说课模式”来组织说课比赛。长此以往,其结果是使教师对说课的探索与研究产生惟“赛”是从的倾向。许多教师在参与说课教研活动时,往往会受赛教因素的影响,潜意识里将说课作为一种教学比赛手段去研究和看待。说课活动本来的“心中所想,畅所欲言,说之精神”正逐渐在实践操作过程中淡化,取而代之的则是依照所谓的“赛教模式、专家模式”进行生搬硬套的“理论与文字撰写”。久而久之,教师们开始对这种当初开展和普及较好的教研模式产生为难、抵触和排斥的情绪,许多教师开始感慨说课形

式越来越复杂,说课内容越来越难说,说课方法越来越枯燥了,更有参加过赛教的教师,比赛结束后,对这种活动的印象就是“麻烦”、“累”,再也不愿主动参与这类教研。

 

面对这种现象,无论是承担教育工作的管理者,还是各类教学竞赛的组织者,当然,最重要的还是教师,都应该重新梳理自己对当前说课活动的再认识。

 

当初,说课活动在中小学教师中普及之时,其宗旨是始终坚持从说课的“说”来做文章,讲究灵活的组织方式和研讨方式,讲究检查效果的随机性。正如我们现在要倡导的学生“乐学”思想,说课活动具有同样的意义,它将教师们搬离了以往那种枯燥、烦琐、深奥或者是复杂的教研氛围,为教师们提供了一种方法灵活、操作简易、程序简洁、贴近教学的教研方式,使教师们可以在一种思维活跃、形式简洁的活动中相互交流自己的教研心得。许多教师通过说课实践,从中受益非浅。所以,还说课活动以“本来面目”,就应该把握好其中“说”的含义。即便是将其引入赛教活动,也应该建立一种重“说”轻“赛”的氛围,既然可以将许多优秀的教育专家和众多的优秀教师集中在一起,就应该很好的利用这种机会,以相互间的交流、沟通形式为主进行说课研讨。采用教育专家与教研者的对话、交流、互动,组织方式上注重这种双向的传递,才能真正形成一个研究的氛围。同时对教师来说,这不是一场紧张的竞赛,而是一次难得的教研交流机遇。和专家、优秀的同行之间进行平等的座谈与研讨,提出自己的所思、所想、所疑、所惑,大家共同切磋,专题研讨与课稿交流并行,思想交流与语言的智慧不时闪现,所有的参与者能够一起交流、一起成长,这才是真正体现说课本质的活动形式。

 

针对目前传统教学的教研现状,《中国教育报》(2003年5月25日)也曾刊载专文指出:在教学方式、学习方式发生变化的今天,教研工作方式也应该随之发生变化,新的教研方式要有利于教师积极性的发挥,而不是限制和束缚,更不能包办代替。应鼓励

教师个性化的教学教研,不要过多的用条条框框去“规范”教师。所以说,将说课活动引向惟“赛”是从方向,既违背了这项教研活动的初衷目标,又与当前的教育改革思想是格格不入的,作为教育工作者,我们当把握好说课活动的常规化方向,摆脱惟“赛”是从的思想束缚,才能真正促进这项活动健康的发展。

 

二、把握好说课的“活”的发展方向,勿惟“一”是从

 

说课活动的“活”,应该是广义的,作为教师要从多方面去理解。要讲究组织方式上的灵活设计,让教师们“乐于此道”。更要坚持在说课内容的“活”字上做文章,不能将自己始终套在一两种说课模式中。

 

传统的说课内容始终是围绕着教材和教学组织来做文章,主要是让教师能扎扎实实的依据教材备课,教师对自己的所教内容能够分析到位,能依据教学目标确定自己的教学设想。目前调查我们许多教师所撰写的说课稿,从教材地位、教学目标、教学内容的分析和规划上讲是较为全面的。但是,教师们总是按照全、细、繁的撰写模式来完成说课活动。很少有教师主动对说课内容进行灵活的调节和设置。当前的教育研究结果表明,教师与学生共同协作,相互促进,完成的一节课所蕴含的知识含量应该远不止此,说课内容要超越教材内容的框架。新课程标准倡导的超越教材,超越课堂教学的教学思想,也应该及时的体现在当前的说课活动中。

 

首先,利用说课活动,将教材内容进行延伸、修改、重组、再创造,让说课活动成为教师们超越自我、超越教材的广阔策源地。如一节音乐课歌曲学唱《我的家乡山连山》,任课教师的说课在充分

尊重教材的基础上,以突出学生的主体地位为主线,将本课的教学目标重新确立,学法指导作了很大的修改,增加了形体创意与歌曲内容相结合,思想教育与歌曲学唱相结合的创造性内容,新颖的教学设计激起了众多听者的参与兴趣,有人倡议,能否对学法指导进行另一种处理方式,比如,改换歌词,让学生自己填词,赞美自己的家乡山和水;又有人提出,既然可以利用内容融入形体创意,为什么不能让学生通过学习指导,建立多种歌词意境表现方式。就这样,本课的说课活动激发了一堂课的多种教学设计,总结成功之处,就是说课教师对教材内容的延伸与修改,激活了众多教研参与者的思维。

 

其次,说课内容可以主题化、专题化、内容的容量可大可小。可以扩展一节课的内容,也能从一个小小的方面选择突破口。可以分散一节课的各个环节,也可以综合相同课型的同一问题进行说课研讨。如在上海版小学美术教材第十二册课本中,平面构成的课程类型较多,而美学中抽象的构成科学对小学生来讲还较为深奥,学校的三位美术教师为突破教学中的难点,确定了《如何在平面构成教学中解析不同的构成概念》专题说课活动,活动中,三位教师以不同的视角和方式进行了这个问题的探索,由于各自的观念不同,一个小问题引出了一场热烈的争论,研究也随之逐步引向深入,三人各抒己见,互补短长,使这个课题最终为解决这一课型的教学难点起到了良好的作用。

 

现代教育实践证明,对各学科知识的学习,绝对不能只凭课本教材就能学好。我们倡导教师们突破说课模式化,就是倡导大家能站在教材之上,把教材看做是一咱客观存在,积极的审视教材,科学的处理加工教材,从而达到准确选用教材、活用教材的目的。说课活动作为一种灵活的教研方式,比之课堂教学,应该对教师处理教材提供了较为灵活的理论实验阵地,如能最大限度的发挥教研上的优势,不断丰富说课形式,拓展说课内容,将对提高教师授课质量,转变教育教学观念起到积极的促进作用。

 

三、把握好说课的“新”发展方向,勿惟“教”是从

 

看待说课的发展,不能惟“教”是从,无论哪种教研活动,都不能始终袭传旧习,要不断推陈出新,要结合教育形势的发展来推动学校整体教研工作的发展。

 

首先,教师对说课活动的认识观念要新,要有新的思想,教师要结合教育的改革现状,认真学习当前的基础教育改革思想。只有对现代化教育思

想的深刻理解,才能保持对说课形式的不断探索与创新。只有教师教育观念的转变,才有学校教研活动的正确努力方向。鄂伦春关注未来教育发展,才能在各方面的教研活动中体现全新的教育价值观。

 

要不断探索新的活动方式,提倡教师在说课活动中走“多样式”和“个性化”道路。要充分整合利用好学校的各类教育资源,包括人力资源与技术资源。我们应认识到,科技技术与信息技术不仅推动了当今世界经济的发展,也引发了教育的革命性变革。我们要尝试将说课活动与现代化的教育技术相结合,使说课的方式更具多样化,让说课内容更加直观与丰富,教研效果更加鲜明与显著,用技术来推动教育革命。

 

要赋予说课活动更新、更广阔的意义。现代化教育思想提倡教师应该和学生一起成长,和教材一起成长。说课活动不仅要能为教师的教学服务,更应该将其看做是帮助教师成长的催化剂,教师要能通过说课活动突破自己的教师角色,尝试从其中学到探索教材的方法、摸索教育的规律,也可以通过它来为教师们搭建自身进步的阶梯,获得丰富的情感体验与人生素养。

 

当前,新课程标准的实施已进入了实践阶段,教育界的改革浪潮可以说已经从上到下,全面铺开。作为改革大潮中的一朵小小浪花,说课活动的探索与实践已经历经多年,积累了许多成功的经验。但是,综上所述,经验只能代表过去,作为教师,在从事说课活动中,把握好说课活动的这三个方向,不断对说课活动输入新的“血液”,赋予新的意义,说课

活动才能保持旺盛的生命力,说课的研究与实践才能与时代的发展同步,我们的教研工作才能和当前教育形势的发展同步。

三篇 : 做职业规划应该把握的四大方面

   职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并选择符合这一目标的职业。职业生涯规划要求你根据自身的兴趣、特点,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,选择最适合自己能力的事业。

    一、内外因最佳匹配

    找工作最重要的就是要人岗匹配,不能高攀也不能低就。职业规划就是找到这个最佳匹配点和今后各个阶段的发展平台,通过对自己的内在因素进行测评,找到潜质的东西,而学历、经验、能力、兴趣、特长等是外部的东西,要把内、外优势结合起来,拧成一股绳,形成职场打拼的强有力的核心竞争力。

    通过测评找到最佳匹配点,通过咨询师对切入点所在的市场状况、行业前景、职位要求、入行条件、培训考证、工作业务、薪酬提升、行业英语等运作进行详细的指导,而自己则沿着主干道去充电,几年后成为业内的精英。

    二、职业定位要“准”

    定位就是要落在“定”和“准”上,不能泛谈,其中包括行业定位、方向定位、职位定位,薪酬定位等很多项,比如你定位 i t行业,那么,方向是软件还是硬件,是销售还是技术,是基本程序员还是工程师?其中相差很大,各有千秋。

    三、把握市场大脉搏

    在明确自己想干、能干的专业领域和事业方向的同时,还应兼顾考虑社会的需求和未来发展前景等外在因素,这是规划是否成功的基本保证。如果所选择的职业自己既感兴趣又符合能力要求,但社会没有需求或需求极少,未来就业机会渺茫,这样的职业生涯规划其起步就是失败的。

    四、善于从小事、从最具体的职业岗位做起

    善于从小事、从最具体的职业岗位做起,只要这种小事、具体事与自己的最终职业目标一致,有利于个人职业目标的实现,都可以选择确定为自己的最初职业岗位。人的职业生涯规划就是这样一件可以由若干件小事(行为)所组成的大事,立足于小事,才能成就大事。

四篇 : 把握心灵的航向

  把握心灵的航向,换言之,便是忠于人生伟大理想的执着与坚定。理想是一盏明灯,失去理想,就失去了航行的方向,灯塔再亮,也将无济于事。

  当我们驻足远眺傲视众生的雄鹰在峭壁间与苍天博弈,当我们欣赏烈烈寒风中红梅的淡定,当我们为千年胡杨所震撼时,无不为他们所拥有的那颗至淳之心而感动。燕雀安知鸿鹄之志哉!那些愉悦于枝杈之间的蜩与学鸠,再多的给予换来的也必定是声声叹惋罢!此刻,想到与这位高中生有相同遭遇的学生也让我顿生怜悯之心。然而,在他得到资助后的举动却又让我心生感慨与惋惜。同样的人生,只是由于其迷失心灵的航向,其结果也终将不同。

  还记得名扬天下,“生死两妇人”的韩信吗?年少时的他,从胯下之辱到乞食而生,这又何尝不是困苦的遭遇呢?同样,他也曾迷失过人生的航向,但正是由于老妇人真诚而怨责的一席话让他坚定信念,扶摇直上九万里。韩信,当他不再为世俗玷污,不再执着倾心于那些燕雀琐事,他,已然不是当初的平庸者,而是成为纵横天地间的一员大将。把握心灵的航向,不要让好心人的同情变为痛心与失望,变成黯然无色的施舍。

  当我们看到家中穷困又身患重症的同龄学生,都将会义不容辞地伸出援手,与他共渡难关。但,如果他自己选择了放弃或是在克服困难之后又选择了享受主义,那么,我们同情者的价值何在?受资助者的人生价值又将何在?我们又何尝不会愤怒惋惜?

  迷失航向,只会有不定的漂泊。当我们共睹中央的一次次强力反腐风暴席卷中国政坛,无不为中央同志的一言一行,长远的见识,高尚的人格与真诚的赤子之心拍手与感动。他们力挽狂澜,团结奋进,以“实干兴邦”的誓言见证共产党人为人民服务的公仆之心!这不正是把我心灵航向的表现吗?不再浮夸,不再空谈,民族的复兴必定指日可待!

  与此同时,我们也对那些落马的官员感到痛心与惋惜。贪污腐败固然可恨,但深入剖析,究其根本,不仅是他们自身对于人生理想的迷茫和对于人格本性的缺失。也更是制度航向的偏离,从而纵容滋长了不正之风。将制度变为锁禁不正之风的囚笼!而非视作可以任意摆布的儿戏或是形式主义下的一纸空文。我们需要的是公平公正的法治而非“人治”。迷失航向,终让他们失去良知本性,一步步堕入再无回头之路的腐朽深渊。

  好心人的资助,换来的却是其邪念杂念的滋生,不免令人叹息心寒。莫让心灵迷失航向,胸怀大志,丈夫当有为!让他人的给予得到应有的回报,明确正当的价值取向,实现真正的人生价值!

  把握心灵的航向,让正能量充满社会的各个角落,让公正,平等,清明与和谐成为时代与社会的主题!

    山西吕梁文水县文水中学高三:高鼎

五篇 :

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